Posted on Leave a comment

Картонное кружево: Конспект урока технологии по теме «Аппликация «Картонное кружево» (3 класс)

Содержание

Конспект урока технологии по теме «Аппликация «Картонное кружево» (3 класс)

Конспект урока технологии в 3 классе:

«Аппликация «Картонное кружево». Овладение приёмом обработки картона. Т.Б. работы ножом, ножницами. Белёвские кружева. (5 мин)»

Учитель: Суркова Е.В.

Основные цели:

Метапредметные:

1) Формировать умение применять метод исследования в учебной деятельности.

2) Тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, классификация.

Предметные:

1) Освоить технику аппликации «Картонное кружево», приём разрезания гофрированного картона ножом и ножницами для получения «кружевных» полосок с открытым гофром;

2) Формировать представления об аппликационных техниках;

3) Формировать умение выполнять размётку на просвет, составлять краткий план работы, правила безопасной работы.

Ход урока.

1.Самоопределение к учебной деятельности.

- Сегодня трудиться на уроке нам поможет мудрый совет. Прочитайте его:

«За всякое дело берись умело»

-Как вы его понимаете?

- Посмотрите какую красоту я принесла сегодня на урок!

(демонстрирую различные образцы кружев)

- Как называются все эти изделия? (кружево)

- Для чего нужно кружево?

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

- А что ещё вы знаете о кружеве?

Сообщение о Белёвском кружеве. (1 ученик)

- Белёвское кружево отличает плавное чередование различного вида тесёмок, которые, сцепляясь между собой, образуют неповторимые узоры и сочетания. 

- Посмотрите как выглядит кружево Белёвских кружевниц. (показ образца)
- А мы на уроке можем создать кружево?

- Каким материалом воспользуемся? (нитками)

- У нас ведь ниток нет?

- Чем их можно заменить? (гофрированным картоном)

- Почему? (он волнистый, гофрированный, кружевной)

(демонстрирую аппликацию)

- Как будет называться такое кружево? («Картонное кружево»)

- А техника изготовления? (техника «Картонное кружево»)

- Какой способ изготовления «Картонного кружева» будем использовать? (аппликацию)

- Докажите, что здесь нужно использовать технику аппликации.

(на основу накладывают, приклеивают детали - части целого)

-На какие виды делятся аппликации? (плоские и выпуклые)

-Определите вид этой аппликации? (выпуклая)

- Мы раньше изготавливали выпуклую аппликацию «Картонное кружево»? (Нет)

- Хотите попробовать выполнить? (Да)

- Тогда составьте и расскажите алгоритм (последовательность) выполнения

«Картонного кружева».

(- Вы уверены, что составили последовательность верно?)

- У кого возникло затруднение, поднимите руку?

- Сформулируйте своё затруднение.

(Я не знаю в какой последовательности и как выполнять «Картонное кружево».

Я не могу обосновать, что правильно выбрал последовательность выполнения.)

3. Выявление места и причины затруднения.

- У каждого из вас возникло затруднение. Что нужно сделать, чтобы его преодолеть? ( Нужно понять его причину.)

- Вспомните, какое задание вы выполняли?

( Составляли план-алгоритм выполнения «Картонного кружева»)

- В чём же причина вашего затруднения? Чего вы ещё не знаете?

( Мы не знаем, как выполнять «Картонное кружево» )

4. Построение проекта выхода из затруднения («Открытие» детьми нового знания, упражнения в освоении нового умения).

- Какова цель урока? (узнать алгоритм изготовления «Картонного кружева»,

научиться последовательно изготавливать «Картонное кружево»)

- Для чего нам нужен этот алгоритм (последовательность)?

(чтобы изготовить аппликацию в технике «Картонного кружева»)

- Какова тема нашего урока? (аппликация «Картонное кружево»)

- Из каких деталей состоит вся аппликация «Картонное кружево»? (из кружевных полосок)

- Почему они такие кружевные? (виден гофр)

- Мы раньше изготавливали такие кружевные полоски с открытым гофром? (нет)

- Что же нам надо узнать? (как из гофрированного картона получить «кружевные» полоски с открытым гофром)

- Перед вами образец гофрированного картона. Как нам из него получить вот такую

«кружевную» полоску с открытым гофром? (показываю полоску с открытым гофром с одной стороны.)

1)Пробное, поисковое практическое упражнение.

-Попробуйте отрезать от образца гофрированного картона полоску так, чтобы она получилась «кружевной».

(ученики пробуют)

- У всех получилось отрезать как в образце?

- У кого получилось, выйдите, покажите. (показывают)

( для наглядности вызвать пару или одного ученика показать на большом образце)

- В каком направлении вы отрезали, чтобы получить полоску с гофром? (поперёк гофра)

Если не получилось.

- Почему не получилось? (не с той стороны отрезали – вдоль гофра, а не поперёк.)

- Значит, с каком направлении надо отрезать полоски? (поперёк гофра)

5. Реализация построенного проекта.

- Как будем отрезать полоски?

(1. Определим, в каком направлении на картоне проходит гофр.

2. Отрежем полоску поперёк гофра.

3. Снимем верхний слой картона, чтобы открыть (увидеть) гофр с одной стороны.)

- Молодцы, вот вы составили алгоритм.

- Я предлагаю записать его в виде вот такого эталона.

1. Определим, в каком направлении на картоне проходит гофр.

2. Отрежем полоску поперёк гофра.

3. Снимем верхний слой картона, чтобы открыть (увидеть) гофр с одной стороны.

-В каких деталях аппликации мы используем полоски с открытым гофром с одной стороны? (рамка, лучики)

-А в других, деталях какие полоски использованы? (Гофр открыт с двух сторон)

-Как получить такие полоски?

-Чему ещё надо научиться? (получать «окошко» из гофра, спрятанного внутри)

-Какой инструмент понадобится? (нож канцелярский)

-Как получить «окошко» из гофра, спрятанного внутри?

-Как соединены эти полоски с основой аппликации? (приклеены)

-Как? (всей поверхностью, плоскостью и ребром)

-Теперь сможете самостоятельно изготовить аппликацию? (да)

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Повторите последовательность технологических операций.

-А могли бы вы улучшить изделие, сделать его красивее?

-Какие инструменты понадобятся?

Повторение правил техники безопасности.

-Всё повторили, можем приступить к работе? (повторить технику безопасности забыли)

Физминутка.

6.Самостоятельное выполнение практической работы учащимися.

Учитель контролирует порядок на рабочем месте, экономность расходования материалов, приём получения кружевной полоски с гофром, нанесения клея и приклеивания деталей. Поощряет и отмечает качественную работу детей.

7.Включение в систему знаний и повторение.

Установление соответствий. (ЭОР контрольного модуля).

Кроссворд «Картонное кружево» (ЭОР контрольного модуля).

По горизонтали:

1.Какой картон нужен для изготовления изделия «Картонное кружево»? (гофрированный)

3.Как называется аппликация, детали которой выступают над поверхностью фона? (выпуклая)

5. Текстильное изделие с ажурным узором, образованным разнообразными переплетениями нитей. (кружево)

6. Режущий инструмент из двух раздвигающихся лезвий с кольцеобразными ручками. (ножницы)

По вертикали:

  1. Гармошка из одинаковых складочек. (гофр)

  2. Способ создания изображения, когда на основу накладывают, приклеивают детали – части целого. (аппликация)

  3. Город Тульской области, который славится своим кружевом? (Белёв)

8.Рефлексия (Оценка деятельности учащихся, итог урока)

(на доске 3 матрёшки в кружевных нарядах с разным выражением лица: радостное, грустное, нейтральное)

- С каким настроением вы выходите сегодня с урока?

- Почему у тебя весёлое настроение?

- Почему ты грустный?

- Где вы можете применить новое знание?

- Я рада, что у вас сегодня многое получилось. Согласна со многими оценками, которые вы себе дали. Спасибо за работу.

При оценивании обученности учащихся учитываются следующие критерии:

  • качество выполняемых новых технологических приёмов и готового изделия;

  • характер деятельности (репродуктивная, творческая)

степень самостоятельности учащихся при выполнении заданий

Бабочка (картонное кружево)

Техника исполнения : “Картонное кружево”

Материалы:

  1. клей ПВА;
  2. ножницы;
  3. салфетка;
  4. ножик;
  5. ванночка с водой;
  6. кисточка;

Ход занятия

1. Организационный момент

Педагог:

1, 2 - выше головы,

3, 4 – руки шире,

5 и 6 – тихо сесть,

7 и 8 – лень отбросить!

- Ребята, догадайтесь, кого на занятие мы будем делать?

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

 

2. Знакомство с новым материалом

Педагог:

Для упаковки крупных или тяжелых изделий используют коробки из гофрированного трехслойного картона. Первый и третий слой из плотной бумаги, а внутри эта бумага наклеена змейкой. Ребята, сегодня на занятие мы будем делать панно “Бабочка”.

Но прежде, чем делать панно. Давайте вспомним правила по технике безопасности.

3. Повторение техники безопасности

Правила по технике безопасности при работе с ножницами, клеем.

4. Этапы выполнения работы

1. Приготовим фон.

Разметим его линейкой или угольником. Срезы можно оклеить полосками бумаги (лучше неяркой).

 

2. Сделаем эскиз задуманной работы (в данном случае бабочки).

Если через копировальную бумагу, то лучше, чтобы она была уже используемой несколько раз, иначе можно испачкать фон.

3. Сделаем заготовку с открытой гофрированной поверхностью внутреннего слоя. Смочим водой первый слой и, подождем 1-2 минуты, снимем его. Эту заготовку разметим с изнаночной стороны на полоски 0,5 см.

 

4. Рассмотрим рисунок.

5. Выберем способ исполнения аппликации для каждой детали.

Способы:

  • Накладные детали вырежем из заготовки с открытой гофрой.
  • Полосой по контору – на ребро.
  • Полосу на ребро – плашмя.
  • Полосу свернуть по кругу от центра ( на ребро).

6. Оформление работы.

Педагог: На некоторые детали можно наклеивать цветную бумагу, лучше

бежево-коричневых оттенков.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше,выше,выше.

7. Работа детей самостоятельно

8. Показ выполнение работы педагогом

Педагог: Ребята, давайте посмотрим свои красивые выполненные работы.

9. Выставка работ

10. Анализ работ

Педагог:

- Какое панно “Бабочка” вам понравилось больше и почему?

11. Итог занятия

Педагог: Что понравилось на занятии? А сейчас проверим, что вы запомнили?

12. Повторение пройденного материала

Рефлексия занятия

Педагог: Ребята, а я думаю, что у нас не получились бы такие красивые работы, если мы были не внимательны, не выполняли работу аккуратно, если бы не старались выполнить все задания на “отлично”.

МОЛОДЦЫ! Занятие окончено.

"Картонное кружево" как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

В условиях современного интеллектуального развития человека к ребенку – дошкольнику предъявляются более высокие требования развития творческого потенциала, необходимости перехода от воспроизводящей действительности к творческой. Основная задача работы с детьми как раз и состоит в том, чтобы обеспечить совершенствование творческих способностей. Основной показатель творчества, которое ученые рассматривают как деятельность высшего уровня, – новизна ее результата.

Приложение 1

Приложение 2

Рассматривая развитие творческих способностей в контексте с динамикой их приобретения, что является, на мой взгляд, одной из проблем современного образовательного процесса, педагогическая практика уделяет более глубокое внимание традиционным видам художественной деятельности.

К сожалению, в работе с дошкольниками не предусмотрено широкое использование нетрадиционных материалов и технологий, а именно гофрированный картон. По данной проблеме только М.И. Нагибина; Л.В. Пантелеева; Т.В. Панфилова освещают опыт работы использования гофрированного картона для создания интересных изделий и поделок. По мнению Н.А. Ветлугиной, Л.С. Выготского, А.В. Запорожца и др. – это первая важная особенность детского творчества. Вторая заключается в том, что процесс создания продукта для ребенка имеет практически первостепенное значение. Увлекшись поиском, он обязательно закончит ее положительным результатом. Это третья особенность детского творчества.

В контексте с вышесказанным считаю, что техника “Картонное кружево” представляет возможность творческого созидания развития мышления, сотворчества между педагогом и ребенком, более быстрое достижение результата – ситуация успеха в творчестве, что отражается на эмоциональном состоянии ребенка, стимулирует желание творить.

Считая работу с гофрированным картоном интересной и доступной для детей. Сам вид материала, простота обработки стимулируют творческую активность ребенка, позволяет легко овладеть ручными умениями и навыками.

В процессе работы по теме “Картонное кружево” как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, мною разработан перспективный план, план взаимодействия с родителями, конспекты занятий, методические рекомендации для воспитателей ДОУ.

Гофрированный картон является нетрадиционным материалом, работа с которым способствует развитию творческих способностей у детей. Гофрированный картон – это один из самых податливых и легко доступных материалов.

Цель исследования: удовлетворить детскую потребность в создании чего-то нового, в изменении формы, исследовании свойств и возможностей нетрадиционного материала.

Задачи исследования:

1. Обучить детей простейшему сенсорному анализу, выделять форму материала, из которого выполнена поделка, способ преобразования его частей, деталей и др.;

  • способствовать развитию мелкой моторики рук;
  • обеспечить правильное восприятие трудовых процессов;
  • помочь овладеть последовательностью микропроцессов от элементарных к сложным;

2. Научить способам создания и преобразования предметов;

3. Помочь детям преодолеть страх и неуверенность перед незнакомым делом;

4. Воспитывать бережное отношение к предметам, игрушкам, композициям как результатам своего труда и труда взрослых;

5. Научить практическому использованию поделок в сюжетно-ролевых играх, театрализованной деятельности;

6. Способствовать развитию творческой активности. С первых занятий ребенок исследует возможности применения картона сгибая, разрезая его на части, затем он объединяет их и получает новую форму. Занятия построены в игровой форме, с учетом тематизма по каждому способу обработки картона.

Перспективный план

№ п/п Наименование раздела, блока, темы Кол-во занятий Формы работы Технологические операции
I раздел: Плоскостная аппликация” Блок: “Осень”
1. “Путешествие на чудо фабрику” 1   Знакомство с картоном, его свойствами, способами обработки.
2. “Листопад” 2 Индивид. Нанесение рисунка по контуру, вырезание, наклеивание.
3. “Груша” 1 Индивид. Нанесение рисунка по контуру, вырезание, наклеивание.
4. “Яблоко” 1 Индивид. Нанесение рисунка по контуру, вырезание, наклеивание.
5. “Виноград” 2 Индивид. Нанесение рисунка по контуру, вырезание, наклеивание.
6. “Ваза с фруктами” (композиция) 2 Коллектив. Составление эскиза, нанесение рисунка по контуру, вырезание, наклеивание.
II раздел: “Торцевание” Блок: “Зима”
7. “Сугробы” 2 Индивид. Рисование по готовому эскизу через копирку, нарезание полосок из гофрированного картона, наклеивание.
8. “Елка” 1 Индивид. Рисование по готовому эскизу через копирку, нарезание полосок из гофрированного картона, наклеивание.
9. “Зайка беленький сидит” 1 Индивид. Рисование по готовому эскизу через копирку, нарезание полосок из гофрированного картона, наклеивание.
10. “Зимний лес” (композиция) 2 Коллектив. Рисование по готовому эскизу через копирку, нарезание полосок из гофрированного картона, наклеивание.
11. “Новогодняя открытка” 1 Индивид. Рисование по готовому эскизу через копирку, нарезание полосок из гофрированного картона, наклеивание.
III раздел: “Полуобъемная аппликация” Блок: “Весна”
12. “Дерево” 2 Индивид. Нанесение рисунка по шаблону, вырезание, наклеивание.
13. “Солнце” 1 Индивид. Нанесение рисунка по шаблону, вырезание, наклеивание.
14. “Ручей” 1 Индивид. Нанесение рисунка по шаблону, вырезание, наклеивание.
15. “Пришла весна” 2 Коллектив. Нанесение рисунка по шаблону, вырезание, наклеивание.
IV раздел: “Объемные поделки” Блок: “Лето”
16. “Собака” 2 Индивид. Нанесение рисунка по контуру, вырезание, склеивание, щелевое соединение.
17. “Кот” 1 Индивид. Нанесение рисунка по контуру, вырезание, склеивание, щелевое соединение.
18. “Дом” 1 Индивид. Нанесение рисунка по контуру, вырезание, склеивание, щелевое соединение.
19. “В деревне летом” (композиция) 2 Коллектив. Нанесение рисунка по контуру, вырезание, склеивание, щелевое соединение.
20. “В сказочной стране” (композиция) 2 Коллектив. Использование в работе плоскостной, полуобъемной аппликации, способов наклеивания торцеванием и изготовление объемных поделок.

Условия становления и возникновения опыта

Предлагаемый мною опыт является результатом работы с детьми старшего дошкольного возраста по развитию творческих способностей в технике “Картонное кружево”.

В моей практике выяснилось, что конкретная форма работы формирует у ребенка интерес к продуктивно-художественной деятельности и обеспечивает ее творческий характер. Ознакомление проводилось по программе Т.А. Васильевой, где не уделяется внимание работе с нетрадиционными материалами, в частности с гофрированным картоном. Опыт по данной тематике формировался в рамках изучения теоретической базы семинаров-практикумов, изучение программ, имеющегося практического материала, фонда детской библиотеки. Опыт работы строился на работах Т.В. Панфиловой, Л.В. Пантелеевой и М.И. Нагибиной.

Методика организации занятий

Успешное проведение занятий во многом зависит от подготовки педагога, который заранее должен определить объем и содержание работы; подобрать материал; инструменты в необходимом количестве, соответствующие гигиеническим требованиям и соблюдению техники безопасности.

Тему занятия педагог выбирает в зависимости от уровня художественного развития детей 7-го года жизни; педагогических задач; запаса жизненных наблюдений жизни и природы; игрушек, которые дети знают и любят.

Любая тема занятий требует предварительной работы с детьми.

Готовясь к занятию, педагог выполняет заранее примерные образцы. В этом случае он может предусмотреть возникновение трудностей и наметить пути их устранения. Свой образец педагог должен демонстрировать на первых занятиях. Он обращает внимание на положение тех или иных деталей, их сочетаний, крепление; объясняет и показывает, как следует отбирать материал, наклеивать и соединять детали в зависимости от способа обработки картона.

В дальнейшем усвоенные приемы работы не показывают, а лишь напоминают последовательность выполнения или предлагают рассказать об этом кому-либо из детей.

Занятия проходят в игровой форме. Между выполнением отдельных операций необходимо проводить физкультминутки. Занятия по кружковой работе проводятся 1 раз в неделю, длительностью 35 минут.

Результативность

При проектировании программы кружка “Картонное кружево”, мною была выдвинута гипотеза, в которой предполагается, что серия занятий по кружковой работе с детьми старшего дошкольного возраста позволяет сформировать определенные трудовые навыки, развить творческие способности в работе с нетрадиционными материалами в технике “Картонное кружево”.

Для проверки этого предположения мною была проведена опытно-экспериментальная работа с детьми старшего дошкольного возраста, условно разделенных на две группы по восемь человек.

Диагностическое исследование (констатирующий эксперимент) носило комплексный характер, проводилось индивидуально и было направлено на выявление уровня знаний у детей в работе с нетрадиционным материалом в технике “Картонное кружево”.

Исходя из этого разработали систему вопросов. Вопросы были направлены на выявление понятий “картон” и “Картонное кружево”; представлений о видах картона, качестве; самостоятельности в выборе работ, выполняемых в технике “Картонное кружево”.

Обучающий этап (формирующий эксперимент) проводился с экспериментальной группой, работа проводилась поэтапно. На завершающем этапе (контрольный эксперимент) провела контрольную диагностику. Использовалась та же диагностическая методика, что и в начале эксперимента.

При сравнении динамики результатов констатирующего и контрольного экспериментов мы выяснили, что высокий уровень знаний детей повысился на 50%, средний уровень – уменьшился на 25%, низкий уровень составил 0%.

Методические рекомендации для воспитателей ДОУ

На основе опытно-экспериментальной работы были разработаны методические рекомендации для воспитателей ДОУ.

Рекомендуем:

1. Использовать в работах по аппликации технику “Картонное кружево”.

2. Целесообразно заранее спланировать систему занятий на весь учебный год по блокам: осень, зима, весна, лето и разделам от простого к сложному: плоскостная аппликация, торцевание, полуобъемная и объемная аппликация.

3. Тематика должна быть интересной, познавательной, посвященной знакомым игровым образам, событиям, персонажам, явлениям.

4. Проводить занятия в игровой форме, в форме беседы, в форме путешествия.

5. Создавать проблемную ситуацию для поиска творческих решений при работе с гофрированным картоном.

6. Важно сочетать на занятиях индивидуальную работу с коллективной деятельностью детей.

7. Уделять особое внимание процессу обследования образца: от целостного восприятия к дифференцированному и снова к целостному восприятию.

8. Яркость и оригинальность работ будет зависеть от выбора фона и выбора гофрированного картона.

9. Разработку конспектов целесообразно планировать в форме таблицы, что способствует поэтапному проведению занятий.

10. В занятиях важно учитывать следующие этапы:

  • эмоциональное начало;
  • обследование образца;
  • показ выполнения работы;
  • двигательные упражнения;
  • самостоятельная работа;
  • анализ результата работы.

11. В анализе работ обращать внимание на выразительность образца – цветовое решение, оригинальность, аккуратность и качество выполнения техники.

12. Использовать самооценку и самоанализ выполненных работ детьми.

13. Итог художественной деятельности детей – это коллективная работа с использование всех способов выполнения аппликации из гофрированного картона.

14. Целесообразно провести выставку детских работ по технике “Картонное кружево”.

«Картонное кружево» как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. | Методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему:

СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ

       

Глава I. СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬГОГО ВОЗРАСТА

 

1.1.. Понятие художественного творчества.       

1.2. Особенности художественного творчества дошкольников.

1.3. Основные условия и средства развития художественного творчества детей дошкольного возраста.     

 

 

Глава II. ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ АППЛИКАЦИЕЙ ИЗ НЕТРАДИЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.      

 

2.1. Развитие личности ребенка средствами аппликации.   

2. 2. Условия становления и возникновения опыта.      

2.3 Содержание работы с детьми старшего дошкольного возраста.  

2.4. Методика организации занятий ( кружковая работа «Картонное кружево»).         Перспективное планирование.

2.5. Результативность.      

 

       

ЗАКЛЮЧЕНИЕ      

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аннотация

 

Все дети любят мастерить. Там, где есть дети - встречаешь с любовью сделанные ими поделки, свидетельствующие об их богатой фантазии, сноровке и изобретательности. Воспитателям следует  всячески поддерживать и развивать потребность детей в творчестве. Это служит развитию разнообразных способностей  и эстетическому воспитанию.

 

Работа содержит практические рекомендации по формированию у дошкольников  образного мышления, творческих способностей, трудовых навыков.  Представлены занятия по изготовлению поделок из гофрированного картона. Разнообразный методический, справочный, иллюстрированный материал, который поможет педагогам сделать процесс воспитания и обучения увлекательным, наполнить его яркими впечатлениями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Актуальность

 

Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью. Специфика занятий изобразительным творчеством дает широкие возможности для познания прекрасного, для развития у детей эмоционально-эстетического отношения к действительности.

Каждый вид изобразительной деятельности, кроме общего эстетического влияния, имеет свое специфическое воздействие на ребенка. Аппликация имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует формированию и развитию многих личностных качеств личности, ее психических и эстетических возможностей.

В современных педагогических и психологических исследованиях доказывается необходимость занятий изобразительным творчеством для умственного, эстетического развития детей в дошкольном возрасте.

Эта проблема актуальна на сегодняшний день. Это подтверждается тем, что работа по аппликации (нетрадиционная техника)  в современных условиях педагогического процесса вынесена за замки занятий, и практикуется в виде совместной или самостоятельной деятельности детей, что не способствует формированию и развитию у детей основных ЗУН по аппликации.

Занятия аппликацией, в том числе и с использованием нетрадиционных техник, с использованием занимательного материала для образования дошкольников имеют большое значени. В результате обобщения опыта педагогов было выявлено значение обучения аппликации:

- развитие эстетического мировосприятия, воспитание художественного вкуса;

- развитие художественно - графических умений и навыков;

- развитие фантазии, творческого мышления и воображения, пространственного восприятия;

- развитие точных движений руки и мелкой моторики пальцев;

- становление некоторых организационных навыков художественного творчества;

- получение сведений об отечественной и мировой художественной культуре;

- воспитание зрительской культуры;

- возможное раскрытие начал профессиональной художественно - изобразительной деятельности.

Я поставила перед собой следующую цель,  развитию художественного творчества дошкольников способствует проведение занимательных занятий с нетрадиционными материалами и техниками в аппликации.

Для себя я поставила следующие задачи:

1) Изучение научной литературы по проблеме организации и проведения занимательных занятий в аппликационной технике.

2) Изучить содержание и специфику художественного творчества детей в технике аппликации.

3) Изучить особенности методики организации и проведения занимательных занятий интегрированного занятия по аппликации.

4) Разработать и апробировать занятия занимательного характера по аппликации с детьми старшего дошкольного возраста.

Объектом исследования являются дети старшего дошкольного возраста (моей группы 10 человек). Предметом исследования являются нетрадиционные формы занятий аппликацией в старшем дошкольном возрасте.

 

Глава I. СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО  ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

 

1. 1. Понятие художественного творчества.

Творчество рассматривается учеными как человеческая деятельность высшего уровня по познанию и преобразованию окружающего природного и социального мира. В процессе творческой деятельности, что особенно важно, изменяется и сам человек (формы и способы его мышления, личностные качества): он становится творческой личностью.

Творчество в широком смысле - это деятельность, направленная на получение чего-то нового, неповторимого, и поэтому основным показателем творчества является новизна его результата (художественное произведение, идея, механический прибор и т.п.). Иначе говоря, новизна результата творческой деятельности носит объективный характер, поскольку создается то, чего раньше не существовало. Сам же процесс создания имеет субъективную окраску, так как в нем проявляется индивидуальность творца. Новый подход к художественно-творческому развитию детей, в котором гармонично укладываются (как на палитре художника) сочетаются классика и современность, традиции и новаторство, универсальное и индивидуальное. Художественное творчество важно для художественного воспитания. В современной эстетико-педагогической литературе сущность художественного воспитания понимается, как формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством развития умение понимать и создавать художественные образы. Эстетическое отношение может быть сформировано  только на восприятие художественных образов и выразительность явлений. Художественная деятельность выступает как ведущий способ эстетического воспитания и основное средство художественного развития детей дошкольного возраста, как содержательное основание эстетического отношения каждого ребёнка (независимо от индивидуальных способностей и возрастных особенностей).

Дошкольник в своём эстетическом развитии проходит от элементарного наглядно-чувственного впечатления до создания оригинального образа (композиции) изобразительно-выразительными средствами. Исходя из этого, воспитатель ставит перед собой и творчески реализует целый комплекс взаимосвязанных задач:

- знакомить детей с произведениями разных видов искусства (живопись, графика, народное и декоративно-прикладное искусство) для обогащения зрительных впечатлений;

- Обращать внимание детей на образную выразительность разных объектов в искусстве;

- поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувство, мысли;

- обогащать содержание изобразительной деятельности в соответствии с задачами познавательного и социального развития детей старшего дошкольного возраста;

- учить детей грамотно отбирать содержание рисунка, лепки, аппликации;

- поддерживать желание передавать характерные признаки объектов и явлений на основе представлений, полученных из наблюдений или в результате рассматривания репродукций, фотографий;

- создать условия для экспериментирования с различными художественными материалами, инструментами, изобразительными техниками;

- совершенствовать изобразительные умение во всех видах художественной деятельности.

- в рисовании совершенствовать технику рисования гуашевыми красками, учить рисовать акварельными красками, познакомить с приёмами рисования простым карандашом;

- в лепке учить детей анализировать форму предмета;

- в аппликации показать новые способы создания образов;

- поддерживать стремление детей самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые, по собственной инициативе объединять разные способы .

Сегодня вопрос о детском художественном творчестве решается с точки зрения необычной педагогической ценности. Как справедливо заметил выдающийся учёный-педагог Л.С. Выготский: «Детское творчество научает ребёнка овладеть системой своих переживаний, побеждать и преодолевать их и учит психику восхождению», - следовательно оказывает непосредственное влияние на эстетическое развитие.

Основной побудитель эстетической активности – стремление ребёнка к деятельному познанию окружающего и его активному творческому отображению. Поэтому основу эстетического отношения дошкольника составляют «три кита» - эмоциональность, интерес, активность.

                                                                               

  1.2. Особенности художественного творчества дошкольников.

Творчество дошкольника имеет свои особенности.

Дети делают множество открытий и создают интересный, порой оригинальный продукт в виде рисунка, конструкции, стихотворения и т.п. (Е.А.Флёрина, Г. В.Лабунская, М. П. Сакулина, К.И.Чуковский, Дж.Родари, Н.А.Ветлугина др.). Новизна открытий и продукта субъективна, это первая важная особенность детского творчества.

При этом процесс создания продукта для дошкольника имеет едва ли не первостепенное значение. Деятельность ребенка отличается большой эмоциональной включенностью, стремлением искать и много раз опробовать разные решения, получая от этого особое удовольствие, подчас гораздо большее, чем от достижения конечного результата (А. В. Запорожец, Л.А.Парамонова, О.А.Христ и др.).    Указанные особенности детского творчества демонстрируют определенную степень несовершенства психических процессов ребенка, что естественно в этом возрасте. И учет этих особенностей необходим в организации развивающего обучения детей.

Существенно значимым является и понимание того, что развитие творчества у детей связано с целенаправленным обучением, ориентированным на «зону ближайшего развития» ребенка (Л.С.Выготский).

В формировании творчества особая роль отводится воображению (Л.С.Выготский, Э.В.Ильенков, В.В.Давыдов и др.). Именно развитое творческое воображение порождает новые образы, составляющие основу творчества.

 

1.3. Основные условия развития художественного творчества детей дошкольного возраста.

В условиях современного интеллектуального развития человека к ребенку – дошкольнику предъявляются более высокие требования развития творческого потенциала, необходимости перехода от воспроизводящей действительности к творческой. Основная задача работы с детьми как раз и состоит в том, чтобы обеспечить совершенствование творческих способностей. Основной показатель творчества, которое ученые рассматривают как деятельность высшего уровня, – новизна ее результата.

Рассматривая развитие творческих способностей в контексте с динамикой их приобретения, что является, на мой взгляд, одной из проблем современного образовательного процесса, педагогическая практика уделяет более глубокое внимание традиционным видам художественной деятельности.

 

К сожалению, в работе с дошкольниками не предусмотрено широкое использование нетрадиционных материалов и технологий, а именно гофрированный картон. По данной проблеме только М.И. Нагибина; Л.В. Пантелеева; Т.В. Панфилова освещают опыт работы использования гофрированного картона для создания интересных изделий и поделок. По мнению Н.А. Ветлугиной, Л.С. Выготского, А.В. Запорожца и др. – это первая важная особенность детского творчества. Вторая заключается в том, что процесс создания продукта для ребенка имеет практически первостепенное значение. Увлекшись поиском, он обязательно закончит ее положительным результатом. Это третья особенность детского творчества.

В контексте с вышесказанным считаю, что техника “Картонное кружево” представляет возможность творческого созидания развития мышления, сотворчества между педагогом и ребенком, более быстрое

 

 

 

 

достижение результата – ситуация успеха в творчестве, что отражается на эмоциональном состоянии ребенка, стимулирует желание творить.

Считая работу с гофрированным картоном интересной и доступной для детей. Сам вид материала, простота обработки стимулируют творческую активность ребенка, позволяет легко овладеть ручными умениями и навыками.

 

Глава II. ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ АППЛИКАЦИЕЙ ИЗ НЕТРАДИЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ  СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

 

2.1. Развитие личности ребенка средствами аппликации

В детском саду изобразительная деятельность включает такие виды занятий, как рисование, лепка, аппликация конструирование. Каждый из этих видов имеет свои возможности в отображении впечатлений ребенка об окружающем мире.

В процессе занятий аппликацией дети знакомятся с простыми формами различных предметов, части и силуэты которых они вырезают и наклеивают. Создание силуэтных изображений требует большой работы мысли и воображения, т.к. в силуэте отсутствуют детали, являющиеся порой основными признаками предмета.

Занятия аппликацией способствуют развитию математических представлений. Дошкольники знакомятся с названиями и признаками простейших геометрических форм, получают представление о пространственном положении предметов и их частей (слева, справа, в углу, в центре и т.д.) и величин (больше, меньше). Эти сложные понятия легко усваиваются детьми в процессе создания декоративного узора или при изображении предмета по частям.

В процессе занятий у дошкольников развиваются чувства цвета, ритма, симметрии и на этой основе формируется художественный вкус.

.Занятия аппликацией приучают детей к плановой организации работы, которая здесь особенно важна. В этом виде искусства большое значение для создания композиции имеет последовательность прикрепления частей (сначала наклеиваются крупные Формы, затем детали; в сюжетных работах сначала фон, потом предметы второго плана, заслоняемые другими, и в последнюю очередь предметы первого плана).

Выполнение аппликативных изображений способствуют развитию мускулатуры руки, координации движений. Ребенок учится владеть ножницами, правильно вырезать формы, поворачивая лист бумаги, раскладывать формы на листе на равном расстоянии друг от друга.

 

2.2. Условия становления и возникновения опыта.

Предлагаемый мною опыт является результатом работы с детьми старшего дошкольного возраста по развитию творческих способностей в технике “Картонное кружево”.

В моей практике выяснилось, что конкретная форма работы формирует у ребенка интерес к продуктивно-художественной деятельности и обеспечивает ее творческий характер. Ознакомление проводилось по программе Т.А. Васильевой, где не уделяется внимание работе с нетрадиционными материалами, в частности с гофрированным картоном. Опыт по данной тематике формировался в рамках изучения теоретической базы семинаров-практикумов, изучение программ, имеющегося практического материала, фонда детской библиотеки. Опыт работы строился на работах Т.В. Панфиловой, Л.В. Пантелеевой и М.И. Нагибиной .Детское творчество, которое рассматривается как процесс, приводящий к созданию субъективно нового продукта, изучается, как правило, в русле исследования именно той деятельности, в которой оно формируется (П. М.Якобсон, Н.А.Ветлугина, К.В.Тарасова, О.С.Ушакова, А.Г.Тамбовцева (Арушанова), Т. В. Кудрявцев и др.).

 В своей  работе я опиралась на следующею литературу:   И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность  в детском саду» старшая группа, где предлагаются конспекты занятий по аппликации в нетрадиционной техники.; разработка занятий Швайко Т.С.

 

2.3. Содержание работы по аппликации  с детьми старшего возраста.

 

В процессе работы по теме “Картонное кружево” как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, мною разработан перспективный план кружковой работы , план взаимодействия с родителями, конспекты занятий, методические рекомендации для воспитателей МБ ДОУ.

Гофрированный картон является нетрадиционным материалом, работа с которым способствует развитию творческих способностей у детей. Гофрированный картон – это один из самых податливых и легко доступных материалов.

 

Цель  работы:  удовлетворить детскую потребность в создании чего-то нового, в изменении формы, исследовании свойств и возможностей нетрадиционного материала.

На основе полученных данных диагностики я поставила для себя следующие задачи:

1.Обучить детей простейшему сенсорному анализу, выделять форму материала, из которого выполнена поделка, способ преобразования его частей, деталей и др.

 - способствовать развитию мелкой моторики рук;

-  Обеспечить правильное восприятие трудовых процессов;

- помочь овладеть последовательностью микропроцессов от элементарных к сложным;

2. Научить способам: нанесение рисунка по контуру, использование в работе плоскостной, полуобъёмной аппликации, способов наклеивания торцеванием и изготовление объёмных поделок, создания и преобразования предметов;

3. Помочь детям преодолеть страх и неуверенность перед незнакомым делом;

4. Воспитывать бережное отношение к предметам, игрушкам, композициям как результатам своего труда и труда взрослых;

5. Научить практическому использованию поделок в сюжетно-ролевых играх, театрализованной деятельности;

6. Способствовать развитию творческой активности. С первых занятий ребенок исследует возможности применения картона сгибая, разрезая его на части, затем он объединяет их и получает новую форму.

Занятия построены в игровой форме, с учетом тематики по каждому способу обработки картона.

 

Перспективный план

№ п/п

Наименование раздела, блока, темы

Кол-во занятий

Формы работы

Технологические операции

1.

“Путешествие на чудо фабрику”

1

 

Знакомство с картоном, его свойствами, способами обработки.

2.

“Листопад”

2

Индивид.

Нанесение рисунка по контуру, вырезание, наклеивание.

3.

“Груша”

1

Индивид.

Нанесение рисунка по контуру, вырезание, наклеивание.

4.

“Яблоко”

1

Индивид.

Нанесение рисунка по контуру, вырезание, наклеивание.

5.

“Виноград”

2

Индивид.

Нанесение рисунка по контуру, вырезание, наклеивание.

6.

“Ваза с фруктами” (композиция)

2

Коллектив.

Составление эскиза, нанесение рисунка по контуру, вырезание, наклеивание.

II раздел: “Торцевание” Блок: “Зима”

7.

“Сугробы”

2

Индивид.

Рисование по готовому эскизу через копирку, нарезание полосок из гофрированного картона, наклеивание.

8.

“Елка”

1

Индивид.

Рисование по готовому эскизу через копирку, нарезание полосок из гофрированного картона, наклеивание.

9.

“Зайка беленький сидит”

1

Индивид.

Рисование по готовому эскизу через копирку, нарезание полосок из гофрированного картона, наклеивание.

10.

“Зимний лес” (композиция)

2

Коллектив.

Рисование по готовому эскизу через копирку, нарезание полосок из гофрированного картона, наклеивание.

11.

“Новогодняя открытка”

1

Индивид.

Рисование по готовому эскизу через копирку, нарезание полосок из гофрированного картона, наклеивание.

III раздел: “Полуобъемная аппликация” Блок: “Весна”

12.

“Дерево”

2

Индивид.

Нанесение рисунка по шаблону, вырезание, наклеивание.

13.

“Солнце”

1

Индивид.

Нанесение рисунка по шаблону, вырезание, наклеивание.

14.

“Ручей”

1

Индивид.

Нанесение рисунка по шаблону, вырезание, наклеивание.

15.

“Пришла весна”

2

Коллектив.

Нанесение рисунка по шаблону, вырезание, наклеивание.

IV раздел: “Объемные поделки” Блок: “Лето”

16.

“Собака”

2

Индивид.

Нанесение рисунка по контуру, вырезание, склеивание, щелевое соединение.

17.

“Кот”

1

Индивид.

Нанесение рисунка по контуру, вырезание, склеивание, щелевое соединение.

18.

“Дом”

1

Индивид.

Нанесение рисунка по контуру, вырезание, склеивание, щелевое соединение.

19.

“В деревне летом” (композиция)

2

Коллектив.

Нанесение рисунка по контуру, вырезание, склеивание, щелевое соединение.

20.

“В сказочной стране” (композиция)

2

Коллектив.

Использование в работе плоскостной, полуобъемной аппликации, способов наклеивания торцеванием и изготовление объемных поделок.

 

 

 

2.4. Методика организации занятий.

Успешное проведение занятий во многом зависит от подготовки педагога, который заранее должен определить объем и содержание работы; подобрать материал; инструменты в необходимом количестве, соответствующие гигиеническим требованиям и соблюдению техники безопасности.

Тему занятия педагог выбирает в зависимости от уровня художественного развития детей 7-го года жизни; педагогических задач; запаса жизненных наблюдений жизни и природы; игрушек, которые дети знают и любят.

Любая тема занятий требует предварительной работы с детьми.

Готовясь к занятию, педагог выполняет заранее примерные образцы. В этом случае он может предусмотреть возникновение трудностей и наметить пути их устранения. Свой образец педагог должен демонстрировать на первых занятиях. Он обращает внимание на положение тех или иных деталей, их сочетаний, крепление; объясняет и показывает, как следует отбирать материал, наклеивать и соединять детали в зависимости от способа обработки картона.

В дальнейшем усвоенные приемы работы не показывают, а лишь напоминают последовательность выполнения или предлагают рассказать об этом кому-либо из детей.

Занятия проходят в игровой форме. Между выполнением отдельных операций необходимо проводить физкультминутки. Занятия по кружковой работе проводятся 1 раз в неделю, длительностью 30-35 минут. Приложение № 1.

 

2.5. Результативность.

При проектировании программы кружка “Картонное кружево”, мною была поставлена цель, в которой предполагается, что серия занятий по кружковой работе с детьми старшего дошкольного возраста позволяет сформировать определенные трудовые навыки, развить творческие способности в работе с нетрадиционными материалами в технике “Картонное кружево”.

Для проверки этого предположения мною была проведена опытно-экспериментальная работа с детьми старшего дошкольного возраста, условно разделенных на две группы по восемь человек.

Детям было предложено изготовить поделки из гофрированного картона, нанесение рисунка по контуру, вырезание и наклеивание- плоскостной способ ( от простого к сложному) «Листопад», «Яблоко», «Груша», «Виноград», Составление эскиза «Ваза с фруктами» ; а затем нарезание полосок и приклеивание  способом торцевания: «Сугробы», «Ёлка», «Колокольчики»

 

 

Диагностическое исследование  носило комплексный характер, проводилось индивидуально и было направлено на выявление уровня знаний у детей в работе с нетрадиционным материалом в технике “Картонное кружево”.

Исходя из этого разработали систему вопросов. Вопросы были направлены на выявление понятий “картон” и “Картонное кружево”; представлений о видах картона, качестве; самостоятельности в выборе работ, выполняемых в технике “Картонное кружево”:

Вопросы беседы.

1.Что такое картон?

2.Чем он отличается от бумаги?

3.Где используют картон?

4.Что такое гофрированный картон?

        5.Вы выполняли аппликацию в технике «Картонное кружево»?

6.Выберите работу, выполненную из гофрированного картона.

 

   
 
 
 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Творчество рассматривается учеными как человеческая деятельность высшего уровня по познанию и преобразованию окружающего природного и социального мира. В процессе творческой деятельности, что особенно важно, изменяется и сам человек (формы и способы его мышления, личностные качества): он становится творческой личностью.
Аппликация - наиболее простой и доступный способ создания художественных работ, при котором сохраняется реалистическая основа самого изображения. Это дает возможность широко использовать аппликацию не только в оформительских целях (при изготовлении наглядных пособий, пособий к различным играм, игрушек, флажков, сувениров к праздничным датам, оформление стенгазет, выставок, помещений д/с), но и в создании картин, орнаментов и т.д.
Наиболее интересной и доступной для детей дошкольного возраста является аппликация из картона  ярких расцветок
Проведенная работа по данной теме показала следующее: дети с интересом занимаются аппликацией по технике «Картонное кружево» , добиваясь при этом качественного конечного результата.
На этих занятиях дети осваивали новую технику, новые изобразительные материалы, новые технические возможности этих материалов.
Было легко добиваться от детей проявления самостоятельности и творчества.
Сравнивая результаты диагностики  можно сделать вывод о том, что при целенаправленном, систематичном, поэтапном обучении у детей улучшились показатели проявления интереса к теме и содержанию, увлеченности процессом работы, оригинальности замысла, проявление творчества и воображения.

-дети научились создавать поделки из гофрированного картона;

-различают виды картона;

-овладели способами: плоскостным, торцеванием;

-научились последовательно выполнять работу и создавать композиции ( от простого к сложному) ;

-У детей больше стала проявляться самостоятельность и творчество, что очень важно.

 
 
 

 

 

Список литературы

 

Лыкова И. А. « Аппликация из бумаги» 2008г.

Издательство  « Карапуз»

     Петрова И.М. Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких. С-Пб., 2000

 

    Куцакова Л.В. Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. - М.: Совершенство, 1999.-240 с.

 

Парамонова Л.А. детское творческое конструирование. – М: Карапуз, 1999

 

Богатеева З. А. Чудесные поделки из бумаги: Кн. для воспитателей дет. Сада и родителей.- Просвещение, 1992

 

Макарова Н. Секреты бумажного листа. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. (Серия рабочих тетрадей «Искусство - детям»).

 

Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности.- М,  2000

 

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: педагогика, 1991

 

Пантелеева Л.В. Детское рукоделие. Художественный труд в детском саду и семье. М.: просвещение,2005.

 

Поддьяков  Н.Н. Проблемное обучение и творчемтво дошкольников. – М.:Центр «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца, 1998.

 

 

Картонное кружево. - начальные классы, уроки

Кyнi /Дата/ Date: 05.02.2009.

Сынып /Класс/ Class: 3 «А»

ПӘн /Предмет/ Subject: Трудовое обучение.

Тақырып /Тема/ Theme: "Картонное кружево", открытка “Кораблик”.

Сабақтын мақсаты /Цели урока/ The lessons aims:

  1. Познакомить детей с новым видом работы и с его значением;

  2. Развивать координацию рук при вырезывании, склеивании;

  3. Воспитывать интерес к труду, бережливость, аккуратность, точность.

Сабақтын тyрi /Тип урока/ The lessons type: Выполнение практической работы.

Корнекiлiк /Оборудование/ Equipment: ТСО, образец готовой открытки, основы, материал для выклейки, ножницы, карандаши, линейки, клей, кисть, подкладная доска.

Әдебиет /Литература/ Literature: Джанно Вали Берти, Россана Риколфи. Работа с бумагой и картоном в начальной школе “Мир книги”2005.

Сабақтын жоспары /План урока / The lessons plan:

  1. Организационный момент.

  2. Психологический настрой.

  3. Вводная беседа.

  4. Объяснение нового материала.

  5. Физкультминутка.

  6. Выполнение практической работы.

  7. Подведение итогов.

  8. Домашнее задание.

Сабақтын парасы /Ход урока/ The lessons going:

1. Организационный момент. Приветствие обучающихся: Қайырлы күн, балалар! Отырыңыздар! Проверка готовности класса к уроку.

2.Психологический настрой. Прежде чем начать урок я предлагаю вам посмотреть друг на друга и подарить всем улыбку. Ну что ж, с хорошим настроением можно и урок начать.

3.Вводная беседа. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы выполним вот такую открытку “Кораблик”, для выполнения которой нужны будут те материалы и инструменты, которые я просила вас приготовить. Давайте проверим, готовы ли вы к уроку. Учитель читает стихотворение, а дети показывают материалы и инструменты, приготовленные к уроку.

Чтоб работа закипела,

Приготовьте всё для дела.

Будем клеить, мастерить –

Всё должно в порядке быть.

Чтобы парту сохранить,

Клеёнку надо постелить.

Ножницы, бумагу, клей

Клади на место поскорей.

И игла, а также шило

На столе чтоб тоже было.

Не забудь про карандаш –

Он в труде помощник наш.

Молодцы!

Ежедневно мы выбрасываем, казалось бы, совершенно ненужные нам предметы, не подозревая, что это хороший поделочный материал: пустые спичечные коробки, тюбики из-под зубной пасты, крышки из-под лимонада, обрезки ткани и проволоки, пластмассовые баллончики из-под клея. Перечень таких материалов очень большой. Из всего этого можно сделать оригинальные игрушки, сувениры, различные приспособления, которые всегда найдут практическое применение. Для их выполнения требуется немногое – желание, смекалка и чуть-чуть терпения. В каждом конкретном случае тот или иной предмет может превратиться в поделку, игровой, раздаточный или какой-либо другой нужный в обиходе материал,

Вот, например, пустую упаковку от губной помады можно использовать как чехол для хранения игл.

Ещё есть область, где вторичную переработку металла организовать не так-то просто. Зато в ней с успехом могут поучаствовать любители домашних поделок. Горы банок громоздятся не только на городских свалках, но и на лесных полянах, вдоль дорог, по берегам рек, как правило, в красивейших местах, особенно охотно посещаемых туристами. Вот что можно сделать из консервной банки, если немного пофантазировать.

4.Изложение нового материала. Анализ образца.

- Что это? -Из скольких частей состоит поделка? (из 2 частей) -Каким способом прикреплены полоски к основе? -Где можем использовать данную поделку?

Планирование предстоящей работы.

Сначала нужно подготовить материал – основу. Для этого берём ровный кусочек коробочного картона без дефектов. Размер зависит от планируемой работы. Затем кусок картона, предназначенный для выклейки, обильно смачиваем водой с одной стороны и оставляем на некоторое время, чтобы верхний слой мог размокнуть. Минут через 5–10, мокрый слой снимаем так, чтобы обнажить ребристую внутреннюю поверхность картона. Снимать слой лучше параллельно рёбрам – этим можно добиться равномерного, ровного, сплошного снятия верхнего слоя. Если после снятия на картоне остались мелкие кусочки бумаги их надо оборвать, помогая спицей. Затем делаем разметку на обратной, гладкой стороне. Поперёк рёбер через 5 мм, и разрезаем по намеченным линиям на длинные узкие полоски. Материал для выклейки готов.

Техника выполнения.

Составляем эскиз и через копировальную бумагу переносим на основу. Затем продумываем, каким способом будем наклеивать полоски. Существует несколько способов:

а) на гладкую сторону полоски наносим клей ПВА и приклеиваем к основе. Получается плоская полоска.

б) клей наносим на боковую поверхность полоски и приклеиваем её ребром.

Как наклеить полоску? Нанести клей, быстро приложить к основе, подержать так несколько минут, чтобы схватился клей. Таким образом, заполняем весь эскиз. В последнюю очередь работа оформляется: две полоски склеиваются между собой гладкими частями и затем наклеиваются ребром по контуру эскиза, по краям основы.

Составление плана. Итак, чтобы приступить к работе мы должны составить план.

  • Подготовить основу.

  • Подготовить материал для выклейки.

  • Составить эскиз.

  • Наклеивание полосок (борт кораблика, парус, волны).

Повтор плана детьми. С чего начнём нашу работу?

Разметим полоски. Разрежем. Приклеим. Оформим.

Правила техники безопасности.

С какими инструментами будем работать? Давайте повторим правила техники безопасности при работе с ножницами. А кто расскажет как работать с клеем?

В ваших работах я, прежде всего, буду учитывать правильность, аккуратность при выполнении.

5. Физминутка Песня с движением.

6. Практическая работа. Выполнение открытки. Оказать индивидуальную помощь.

7.Итог урока

Анализ и оценка работ. Проводится выставка работ и их анализ. Оценивание работ учащихся. – Что вы узнали на уроке нового? – Чему научились? Уборка рабочих мест.

8. Домашнее задание. Учащиеся записывают, что необходимо на следующий урок.

Роспись учителя ________________

Оценка учителя ________________

Картонное кружево - Поделки из картона - Бумага - Каталог статей - УМЕЛЫЕ РУЧКИ

Отслужившие свой срок упаковочные коробки из гофрированного картона чаще всего просто-напросто выбрасываются. Между тем такой материал можно использовать весьма необычно — длп создания оригинальных настенных панно. Декоративные работы из гофрированного картона позволят эффектно оформить комнату отдыха или украсить интерьер квартиры.

Наиболее распространены два типа гофрированного картона: трехслойный и пятислойный. Трехслойный картон состоит из двух гладких слоев и одного гофрированного, а пятислойный - из трех гладких слоев и двух гсфрированных.

Основныа элементы картонного панно — нарезанные из картона узкие полоски. Картон можно также прорезать согласно задуманному рисунку, снимая слой бумаги и обнажая гофры или же более глубоко залегающий слой гладкой бумаги. Этот прием напоминает известную технику сграффито. Наклеивая картонный плоски на основу, путем аппликации создают по желанию высокий или низкий рельеф. Из такого картона хорошо получаются не только орнаментальные композиции, но и тематические — с изображением людей, зверей, птиц. Обычно сорта этого картона имеют бурый цвет с холодными или теплыми оттенками, напоминающими натуральный цвет пеньки, джута или льна.

Оценить по заслугам декоративные особенности этого необычного материала можно только на практике. Для начала попробуйте выполнить простейшую орнаментальную композицию небольших размеров.

Разумеется, приступать к работе можно только после того, как будет заготовлен в достаточном количестве материал, приготовлены все необходимые инструменты и оборудовано рабочее место.

Инструментов потребуется немного; нож-косяк, стальная линейка, шило, щетинные кисти и клей. Нож-косяк, или сапожный нож, применяют для раскроя картона и выполнения различных прорезей в нем.

Резать картон нужно на толстой фанере или дощатом щите, укрепленном на столе или верстаке. С помощью резака и металлической линейки (если нет специального станка) вырезают заготовки а виде узких полосок (рис. 1—1).

Обычно полосок требуется много, и нарезать их косяком довольно хлопотно. Намного ускорит работу небольшой станочек, сделанный из одного или нескольких деревянных брусков. Его вы видите на рисунке 1—2.

Размеры и пропорции станочка могут быть произвольными — все будет зависеть от того, какие бруски, болты и гайки имеются у вас под рукой. Важно выдержать точно только два размера: ширину паза (7 мм), по которому должен двигаться разрезаемый картон, и высоту резца над дном паза (4 мм). Резец изготовьте из инструментальной стали. Подойдут обломки ножовочного полотна, пилы по дереву или металлу. Если сталь сильно закалена, ее нужно отпустить на огне, раскалив докрасна. В середине заготовки бородком (пробойником) пробейте отверстие, в которое свободно проходил бы заготовленный заранее болт. Одну сторону прямоугольной заготовки сточите под углом 45 градусов. Косой срез заточите на наждаке. После заточки на острие лезвия появятся мельчайшие заусенцы, которые нужно удалить на оселке, смоченном водой. Окончательную правку резца выполняют на бруске-микрокорунде, капнув на него две-три капли растительного или машинного масла. Править резец можно также на ремне или куске кожи с нанесеннной на них пастой ГОИ. Готовый к работе резец должен резать бумагу как бритва.

Станок закрепляется на верстаке или столе с помощью шурупов или струбцин. Как и на всяком другом станке, на нем нужно научиться работать. У небольшого листа картона по линейке обрежьте косяком неровный край. При этом линейку нужно расположить так, чтобы она была перпендикулярна направлению гофр. Теперь вставьте картон в направляющий паз станочка и ведите его с некоторым усилием навстречу острию резца, постоянно следя за тем, чтобы нижний край картона при движении плотно прилегал ко дну паза (рис. 1—3). Но в то же время не нужно слишком сильно давить на картон сверху, иначе он сомнется. После нескольких проб вы сможете довольно быстро найти оптимальный режим работы, то есть определите, с какой скоростью нужно продвигать картон, с какой силой нажимать сверху, чтобы из станка выходила ровная полоска с параллельными краями.

Вырезанные детали из картона наклеивают на основу с помощью быстросохнущего клея — латексного или ПВА. Клей на детали можно наносить щетинной кистью. В открытой посуде клей довольно быстро густеет, высыхает. Лучше использовать аптечный пластмассовый флакончик с капельницей. Смазанные клеем заготовки из картона плотно прижимают к основе на несколько секунд.

Нарезанные резаком или на станочке полоски используются в основном для участков панно, имеющих прямоугольные формы. При расслаивании полосок получают новые элементы. Например, если удалить слои бумаги с двух сторон, получится заготовка, отличающаяся высокой гибкостью. Ее легко наклеить на основу панно, придав форму круга, овала, завитка или любой другой фигуры со сложными очертаниями. Картонные полоски удобно расслаивать с помощью круглого шила. Шило вставляют в одну из ячеек и продвигают вдоль полосы (рис. 1—4). Если слой бумаги отделяется плохо, его слегка смачивают водой с помощью щетинной кисти. Примерно через минуту размокшая бумага легко отдалится от гофрированного слоя. Полоски разных видов разложите отдельными пучками — так удобнее будет найти нужную заготовку.

Основанием панно служит кусок картона с аккуратно обрезанными краями. Руководствуясь заранее разработанным эскизом, нанесите на картон простым карандашом основные контуры композиции. Вначале в пределах намеченных контуров выполните в картоне вырезы, обнажая плоские или гофрированные внутренние слои. Потренироваться можно на небольших обрезках картона, оставшихся после раскроя.

Предположим, нам нужно выполнить декоративную деталь в виде древесного листа. Нарисуйте простым карандашом контур листа с таким расчетом, чтобы его ось симметрии совпала с направлением гофр картона. Затем ножом-косяком прорежьте по контуру верхний слой картона {рис. 2—1 а) и, поддев бумагу кончиком, отслоите ее (рис. 2—1 6).

Вырезанный участок бумаги обычно легко отделяется от гофрированного слоя. Но если склейка между слоями оказалась прочной, то снимается только часть бумаги, В таких случаях оставшийся на гофрах слой бумаги нужно смочить чистой водой с помощью губки, щетинной или мочальной кисти (рис. 2—1 в). Через одну-две минуты пропитанная водой бумага легко отделится от гофр (рис. 2—1 д). На нашем рисунке приведены различные варианты прорезок на гофрах, которые могут быть использованы а работе над декоративной композицией. Множество новых узоров вы можете придумать самостоятельно в процессе работы.

Прорезая отдельные участки фона насквозь, можно получить ажурное панно. В этих случаях на стенки прорезей наклеивается узкая бумажная лента с гофрами или без них (рис. 2—2).

На следующем этапе работы на основу наклеиваются заранее подобранные полоски. При подборе полосок нужно учитывать характер изображения.

Несколько примеров

Предположим, вам нужно изобразить крышу, покрытую черепицей, щепой или лемехом. Горизонтально приклеенные полоски гофрами вверх как нельзя лучше передадут характер подобной кровли. Полоски приклеивают параллельно на небольшом расстоянии друг от друга или же вплотную, сместив гофры относительно друг друга. Ряды бревен в деревянном строении можно имитировать горизонтально расположенными гофрами, которые наклеиваются на основу.

Чтобы усилить выразительность законченного панно, фон окрашивают в темно-коричневый цвет гуашью или темперой. Особенно хорошо сочетается с бурыми оттенками картона гуашь "марс коричневый". Эта краска дает глубокий темный цвет и матовую фактуру. Темный фон подчеркивает детали композиции.

Завершенный вид прямоугольному, квадратному, свальному или круглому панно придает деревянная рамка. Естественная окраска древесины хорошо сочетается с цветом картона. При размещении панно в интерьере необходимо учитывать, что оно наиболее выразительно смотрится при боковом освещении.


Рубрика "Картонное кружево" - Бумажная сказка

О картонажной пластике

Отслужившие свой срок упаковочные коробки из гофрированного картона чаще всего выбрасываются. А между тем, такой материал можно использовать весьма необычно! Рубрика “Картонное кружево” познакомит вас с историей развития производства картона и гофротары. Здесь вы узнаете что такое картон, виды и типы картона.

Познакомитесь с азами работы в технике картонажная пластика. Узнаете, как подготавливать обычную упаковочную картонную коробку к работе. Как нарезать полоски и какие при этом вам понадобятся инструменты и приспособления. Если Вы педагог, то Вам будет интересно узнать об организации первых занятий по картонажной пластике с детьми.

О видеосюжетах

Также вы сможете посмотреть видео “Картонный домик для Семёна” . Здесь я показываю и рассказываю, как можно сделать игровой домик для ребёнка из подручных материалов. Посмотрите видео “Радиоуправляемый БЕЛАЗ”. В этом видео 15-летняя девочка изготавливает точную копию БЕЛАЗа из гофрированного картона в масштабе. При этом он у нас получился весьма необычным – кружевным! Да ещё и радиоуправляемым!

О мастер-классах

А также Вашему вниманию представлены мастер-классы по изготовлению игрушек и сувениров из обычного упаковочного картона. Это “Игрушки из картона: от простого к сложному”. На мастер-классах вы сможете изготовить с ребёнком очень простые игрушки из картона. А если учесть, что упаковочный картон бесплатный материал, ваш ребёнок может творить, не боясь что-либо испортить! Вы и сами получите массу положительных эмоций от совместного творчества.

Не откажите себе в удовольствии изготовить поделку своими руками и со своим ребёнком. Воспользуйтесь бесплатным, но при этом очень декоративного, материала как картон. Рубрика “Картонное кружево” поможет вам в этом!

О картинах из картона

А ещё Вы можете просто насладиться картинами из гофрированного картона. Их выполнили ребята образцового детского коллектива Кузбасса “ДЕКОР”. В статье “Только шедевры” представлена галерея детских работ за несколько лет. Вы можете даже заказать себе понравившуюся картину по очень приемлемой цене (рубрика “Услуги”). Ребята с удовольствием сделают её для Вас и отправят по назначенному адресу.

Одним словом, дорогие мои, окунитесь вместе с нами в удивительное бумажное искусство – картонажную пластику! Или как мы его ласково называем “картонное кружево”!

Похожее

Сердечки со шнуровкой из картона - Вещи для наших малышей

Сейчас самое время для всех видов поделок из сердечек в честь Дня святого Валентина. Как человек, который раньше не очень любил праздник, теперь у меня совершенно другое мнение, когда я увидел, как мои дети веселятся с ним. И эти Cardboard Lacing Hearts - отличное ремесло, с которого мы можем начать!

Этот кусок картона был частью упаковки календаря, и я знал, что мы должны что-то с ним делать.Подойдет любой большой плоский кусок гофрокартона.

Сердечки с простой шнуровкой из картона

Просто нарисуйте большие сердечки на куске гофрированного картона , затем вырежьте , проделайте дыроколом отверстия по краю и начните заправлять нить красной пряжи . Розовая пряжа тоже подойдет.

Мы сделали некоторые из наших сердечков со шнуровкой из картона, зашнуровав края, а некоторые - изнутри. Мы также использовали волнистые ножницы для завивки сердечек, которые мы зашнуровали по краям, чтобы пряжа лучше держалась.Они оба оказались такими милыми!

Необходимые принадлежности для рукоделия со шнуровкой в ​​форме сердца

  • Гофрокартон
  • Красная пряжа
  • Дырокол одинарный
  • Ножницы или волнистые ножницы

Пошаговая инструкция по шнуровке сердечек

Сначала начните с рисования большого сердца на обратной стороне листа картона. Вырежьте ножницами или волнистыми ножницами.

Проделайте дыроколом отверстия по краям.

Обвяжите конец длинной нити пряжи на тыльной стороне сердца, затем начните продевать нить от отверстия к отверстию.Когда сердце будет готово, плотно завяжите другой конец на спине.

Такая прекрасная лодка, которая отлично подходит для мелкой моторики, координации рук и глаз! Но так весело, что дети даже не догадываются, что они работают над навыками.

Прикрепить поделку!

Любите это ремесло? Используйте изображение булавки ниже, чтобы сохранить его на потом!

Другие поделки для детей на День святого Валентина

Не забудьте также увидеть наши Губчатое Сердце Отпечаток Руки, Акварельный Кофе Фильтр Сердца Suncatchers, Стоящее Дерево Сердца с Отпечатком Руки и нашу Карту Банку Червей, и это лишь некоторые из них.В магазине Our Kid Things есть еще много поделок на День святого Валентина для детей!

Подпишитесь на наш канал на YouTube, чтобы увидеть больше поделок! Следите и в Instagram!

Сердечки со шнуровкой из картона - Древо воображения

Сделайте красивые сердечки из картона на шнуровке для валентинки или украшения. Это также отличная мелкая моторика и хороший способ попрактиковаться в раннем шитье и шнуровке!

Мне нравится использовать картон для рисования и творческих игр с детьми, потому что он бесплатный, переработанный, универсальный и ТАК хорошо смотрится в цвете!

Это маленькое приглашение с сердечками из картона со шнуровкой так легко создать, и я приготовил его для своей 3-летней дочери и ее свидания, потратив всего несколько минут на подготовку (это всегда БОЛЬШОЙ бонус в нашей сумасшедшей загруженной жизни!)

Просто вырежьте большие сердечки из картонной упаковки (не слишком толстой, иначе ее будет сложно вырезать и проткнуть на предмет дырок).)

Проколите отверстия через равные промежутки времени по внешнему краю сердечка, но не слишком близко к краю, на случай, если картон разорвется. Для этого я использовал ручку biro.

Положите вместе с несколькими отрезками тонкой ленты и яркими фломастерами. Мы использовали эти замечательные ручки для мела под названием Fun Chalks , которые имеют такие яркие цвета и достаточно просты в использовании маленькими руками. [Эти меловые ручки похожи в Великобритании.] - партнерская ссылка.

Девочки любили украшать свои сердца и вместе обсуждали узоры и цвета, которые они использовали.Мне особенно нравятся точки и эффекты наложения!

Когда они убедились, что закончили украшать свои художественные проекты, я помог им протолкнуть ленту через первое отверстие и завязал на конце узел, чтобы они не протянули его. Мы начали шнуровать сверху, чтобы закончить и сверху, чтобы завязать петлю и повесить их.

Было сложно протянуть ленту без инструмента, поэтому мы закончили тем, что каждый раз протыкали ленту тонкой ручкой, затем они натягивали ленту и находили нужное место, чтобы начать следующую шнуровку.Детям постарше это было бы легко, но это определенно совместный проект с младшими.

Когда шнуровка была завершена, я связал их петлей, и они смогли носить их с собой, а также повесить для демонстрации. Наша маленькая подруга забрала ее домой и повесила на стене в своем доме!

Мне нравится, насколько они яркие и жизнерадостные, и я думаю, что из них получится прекрасная открытка ко Дню святого Валентина или матери с надписью на обратной стороне!

Если вам это понравилось, вам понравятся наши СЕРДЕЧНЫЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ!

И, возможно, наш FINE MOTOR ACTIVITIES тоже.

А вот и целая доска Pinterest, полная идей по использованию картона в искусстве и играх!
Подпишитесь на доску Anna @ The Imagination Tree's For the Love of Cardboard в Pinterest.

Pad With Cardboard Lace Patterns, A6, 104x146 мм, 200 г, Синий, Голубой, Темно-синий, Фиолетовый, 24 шт., 1 упаковка

Pad With Cardboard Lace Patterns, A6, 104x146 мм, 200 г, Синий, Голубой, Темно-синий, фиолетовый, 24 шт., 1 упаковка | 21607

Магазин не будет работать корректно, если куки отключены.

Похоже, в вашем браузере отключен JavaScript. Для наилучшего взаимодействия с нашим сайтом обязательно включите Javascript в своем браузере.

Нет на складе

(Ожидается появления на складе: 2021-09-27)

Ассортимент картона, вырезанного методом лазерной резки, с тонкими детализированными кружевными узорами.Подготовлено для изготовления открыток и скрапбукинга. Подушечка с 24 листами 6 различных дизайнов кружева и 4 разных цветов. Возможны темные тени из-за метода производства

Дополнительная информация
Артикул 21607
Цвет Синий, фиолетовый
Установка пачка
Сезон Базовое ремесло
Номер Ean 5712854179225
Вес в граммах 200 г
Количество в рознице 1 упаковка
Количество содержимого 24 шт
лист 104x146 мм
Формат листа A6
Цвет фиолетовый; синий; голубой; темно-синий
Авторские права © Magento, Inc., 2013 г.Все права защищены.

карточек для шнуровки обуви своими руками | Ремесленный поезд

Автор Kate 5 комментариев

Это сообщение может содержать партнерские ссылки. Я могу получать комиссионные за покупки, сделанные по ссылкам в этом сообщении, бесплатно для вас.

Сделайте простую карточку для шнуровки обуви своими руками из обрезков переработанного картона. Это интересный способ для детей научиться завязывать шнурки самостоятельно!

Это ремесло было впервые опубликовано в 2016 году и было обновлено и опубликовано для сегодняшней аудитории.

Мы, взрослые, забываем, как трудно научиться завязывать шнурки. Для ребенка это сбивающее с толку пятно пальцев, с которым не справляется их мелкая моторика. Чтобы добиться правильного результата, нужно много терпения и практики.

Мои дети достигают возраста, когда, я думаю, пора научиться завязывать шнурки. Забавно то, что, хотя они и большие девочки в возрасте 6 и 7 лет, у них никогда не было пары туфель на шнурках, поэтому им никогда не приходилось учиться их завязывать.Я решил исправить это своими собственными картами для шнуровки обуви своими руками.

Эти картонные туфли на изготовление не потребовало много времени, а еще они помогли детям научиться продевать шнурки в отверстия.

С помощью своей карты шнуровки мисс 6 быстро завязала бант. У Мисс 7 еще есть над чем поработать, прежде чем она все сделает правильно, но я знаю, что в конце концов она это сделает.

Вот как можно сделать такое:

Вам понадобится

    • кусок картона
    • графитный карандаш
    • шнурки
    • белая краска
    • глиттер
    • mod podge (или сделай самодельный вариант из воды и клея ПВА (школьный) в соотношении 1: 1)

Для начала нарисуйте на картоне детскую кроссовку.Проще всего использовать настоящую обувь в качестве образца или фотографию обуви, которая вам нравится. Я сделала наши примерно такого же размера, как ступни моей девочки.

Закрасьте карандашные линии белой краской и, когда она высохнет, вырежьте обувь. Чтобы вырезать отверстия для шнурков, лучше всего использовать нож и коврик для резки.

Добавьте немного блеска для дополнительного блеска. Во избежание выпадения блесток во время использования обуви и игр с ней нанесите слой модификатора поверх блесток.Это очень эффективно!

Мне удалось найти эти заводные блестки флюро за полцены, и я не удержался от покупки. Я также нашла подходящие шнурки для шнурков из флюро, которые идеально подходили для этой работы.

Карточки со шнуровкой получились яркими и красочными с добавлением флюро, и я рада сообщить, что мои усилия не были потраченной тратой времени - девочки любят практиковаться в завязывании ими шнурков! Это такой важный жизненный навык, не правда ли?

Дополнительные обучающие идеи для детей:

Вы также можете найти огромное количество идей о наших обучающих мероприятиях для детской доски на Pinterest.Ты следишь за нами?

Картонные катушки для организации шитья> своими руками

Раньше я хранила кружево в большой стеклянной банке, но после того, как я начала шить нижнее белье, количество различных кружев и других материалов для нижнего белья увеличилось. Стало трудно найти нужные мне материалы, не разложив весь беспорядок на полу, и это хорошо… просто беспорядок. Я решила расположить все так, чтобы можно было легко увидеть нужные мне шнурки и резинки и найти нужные вещи для своих будущих проектов.Итак, я сделал картонные катушки, чтобы все аккуратно обернуть. Потом я занялась лазерной резкой и декупажем ... Ну, в общем, на это было потрачено слишком много времени и энергии, но мне было весело, и это важно!

Катушки для шнурков

У меня широкое кружево для бюстгальтеров и трусиков и узкое кружево для окантовки. Таким образом, мне понадобились катушки трех разных размеров. Сначала я вырезал катушки из картона.

Затем я наклеил их на красивые кусочки картона для скрапбукинга с рисунком.

Обернув весь шнурок, который у меня был, вокруг этих картонных катушек, я был удивлен их количеству - хотя некоторые катушки вмещают только метр или около того.

Я устроил картонную коробку, чтобы хранить все узкие кружева:

Для более широкого шнурка нужны катушки большего размера. Это 21 см в высоту и около 15 в ширину (размер бумаги формата А5). Все более бледные цвета здесь:

А вот и более темные:

Разве они не красивые! Мне трудно решить, что я буду использовать в следующий раз.Я мог бы выбрать один из синего или немного более узкое кружево цвета шампанского.

Катушка эластичная для нижнего белья

Кроме шнурка у меня были все эти резинки и другие материалы для изготовления бюстгальтера:

Я не смог бы использовать тот же метод с более толстыми резинками. Им нужно было что-то посильнее. В итоге я купил для этого более толстый картон. У меня не получалось правильно разрезать его ножницами, поэтому я пошел и использовал лазерный резак из местной библиотеки.(Да, я знаю, что это слишком большие усилия, чтобы просто упорядочить ваши резинки, но что ж ... Я понял идею и решил ее использовать!)

Вот настройки, которые я использовал, чтобы напоминать мне в будущем и всем, кто планирует использовать ту же машину:

После этого у меня было 36 слегка опаленных картонных катушек. Я вытер большую часть копоти, а затем решил сделать их немного красивее. Купила глянец для декупажа и бумажные салфетки.

Декупаж бумажными салфетками

Что я сделал, так это отделил крайний печатный слой бумажных салфеток, которым я затем вырезал форму.Затем положила его на картонную катушку и начала наносить блеск для декупажа кистью, двигаясь от центра к краям. После того, как одна сторона высохла, я сделал другую.

Я обрезал лишнюю салфетку по бокам, немного отшлифовал, чтобы сгладить края, и закончил еще одним слоем блеска для декупажа. Вот что я в итоге получил:

Тогда оставалось просто обернуть все резинки вокруг катушек:

Я подумал, что небольшая прорезь пригодится, чтобы удерживать концы резинки.Наконец, я думаю, что он слишком широк, чтобы правильно ухватиться за конец, поэтому я в основном использовал булавки или просто спрятал конец под обертку. Вот их все:

Конечно, картонная коробка выглядит некрасиво, поэтому я решил что-то для нее подделать:

Намного лучше! Теперь я легко вижу все цвета, которые у меня есть, и просто выбираю подходящий для своего проекта!

Надеюсь, вам понравился этот пост. Как уложить ленточки, резинки и шнурки? Или вы один из тех, кто покупает материалы только для конкретного проекта?

Спасибо за чтение и удачного шитья (и крафта)!

Катя

Нравится:

Нравится Загрузка...

APOLLO 7 | Картонная салфетка кружевная

Напишите здесь страну, в которой вы ищете дистрибьютора * AfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua и BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamas (в) BahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBolivia (многонациональное государство) Босния и HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish территория в Индийском океане (в) Бруней DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCabo VerdeCambodiaCameroonCanadaCanary IslandsCayman острова (в) Центрально-Африканская Республика () CeutaChadChileChinaChristmas IslandClipperton IslandCocos (Килинг) острова (в) ColombiaComoros (the) Конго (Демократическая Республика) Конго (the) Острова Кука (the) Коста-Рика, Кот-д'Ивуар, Хорватия, Куба, Кипр, Чешская Республика, Дания, Джибути, Доминика, Доминиканская Республика, Эквадор, Египет, Эль-Сальвадор, Экваториальная Гвинея, Эритрея, Эстония, Мальтийские острова, Эфиопия, Фарерские острова, Франция, Мальта, Фарерские острова. ГвианаФранцузская ПолинезияФранцузские Южные территорииГабонГамбия (the) GeorgiaГерманияГанаГибралтарГрецияГреция nlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea-BissauGuyanaHaitiHeard Island и McDonald IslandsHoly Престола (от) HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIran (Исламская Республика) IraqIrelandIsle из ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKorea (Корейская Народно-Демократическая Республика) Корея (Республика) Демократическая Республика KosovoKuwaitKyrgyzstanLao Народная () LatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedonia (бывшая югославская Республика) MadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall острова (The) MartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMelillaMexicoMicronesia (Федеративные Штаты) Молдова (Республика) MonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlands () Нидерланды AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNiger (The) NigeriaNiueNorfolk IslandNorthern Марианские острова (The) NorwayOmanPakistanPalauPalestine, государственные ofPanamaPapua Новые GuineaParaguayPeruPhilippines (The) PitcairnPolandPort ugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian Федерации () RwandaSaint BarthelemySaint Елены, Вознесения и Тристан-да CunhaSaint Киттс и NevisSaint LuciaSaint Мартин (французская часть) Сен-Пьер и MiquelonSaint Винсент и GrenadinesSamoaSan MarinoSao Томе и PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakiaSloveniaSolomon IslandsSomaliaSouth AfricaSouth Джорджия и Южные Сандвичевы IslandsSouth SudanSpainSri LankaSudan ( ) SurinameSvalbard и Ян MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian арабских RepublicTaiwan (провинция Китая) TajikistanTanzania, Объединенная Республика ofThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad и TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks и Кайкос (The) TuvaluUgandaUkraineUnited Арабские Эмираты () Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии (The) США Экваторияльная IslandsUnited Штаты Америки (the) Уругвай Узбекистан Вануату Венесуэла (Боливарианская Республика) Вьетнам Виргинские острова (Британские) Виргинские острова (U.S.) Уоллис и Футуна Западная Сахара * Йемен Замбия Зимбабве

Категория продукта, которая вас интересует * ПанеттонеПирогиШаллоу ПанеттонеСпециализированныйСливовый тортКоломба и кольцевые тортыБумажные стаканчикиКартонные подносы для маффиновКартонные салфеткиОдин порцииТюльпановые чашкиКрышкиЛегкое выпеканиеКартонные подставкиКвартальные кварты и бриошиЧашки для автоматических линийБумажные салфетки

Запрос *

APOLLO 11 | Картонная салфетка кружевная

Напишите здесь страну, в которой вы ищете дистрибьютора * AfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua и BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamas (в) BahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBolivia (многонациональное государство) Босния и HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish территория в Индийском океане (в) Бруней DarussalamBulgariaBurkina FasoBurundiCabo VerdeCambodiaCameroonCanadaCanary IslandsCayman острова (в) Центрально-Африканская Республика () CeutaChadChileChinaChristmas IslandClipperton IslandCocos (Килинг) острова (в) ColombiaComoros (the) Конго (Демократическая Республика) Конго (the) Острова Кука (the) Коста-Рика, Кот-д'Ивуар, Хорватия, Куба, Кипр, Чешская Республика, Дания, Джибути, Доминика, Доминиканская Республика, Эквадор, Египет, Эль-Сальвадор, Экваториальная Гвинея, Эритрея, Эстония, Мальтийские острова, Эфиопия, Фарерские острова, Франция, Мальта, Фарерские острова. ГвианаФранцузская ПолинезияФранцузские Южные территорииГабонГамбия (the) GeorgiaГерманияГанаГибралтарГрецияГреция nlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea-BissauGuyanaHaitiHeard Island и McDonald IslandsHoly Престола (от) HondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIran (Исламская Республика) IraqIrelandIsle из ManIsraelItalyJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKorea (Корейская Народно-Демократическая Республика) Корея (Республика) Демократическая Республика KosovoKuwaitKyrgyzstanLao Народная () LatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacaoMacedonia (бывшая югославская Республика) MadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall острова (The) MartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMelillaMexicoMicronesia (Федеративные Штаты) Молдова (Республика) MonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlands () Нидерланды AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNiger (The) NigeriaNiueNorfolk IslandNorthern Марианские острова (The) NorwayOmanPakistanPalauPalestine, государственные ofPanamaPapua Новые GuineaParaguayPeruPhilippines (The) PitcairnPolandPort ugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussian Федерации () RwandaSaint BarthelemySaint Елены, Вознесения и Тристан-да CunhaSaint Киттс и NevisSaint LuciaSaint Мартин (французская часть) Сен-Пьер и MiquelonSaint Винсент и GrenadinesSamoaSan MarinoSao Томе и PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakiaSloveniaSolomon IslandsSomaliaSouth AfricaSouth Джорджия и Южные Сандвичевы IslandsSouth SudanSpainSri LankaSudan ( ) SurinameSvalbard и Ян MayenSwazilandSwedenSwitzerlandSyrian арабских RepublicTaiwan (провинция Китая) TajikistanTanzania, Объединенная Республика ofThailandTimor-LesteTogoTokelauTongaTrinidad и TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks и Кайкос (The) TuvaluUgandaUkraineUnited Арабские Эмираты () Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии (The) США Экваторияльная IslandsUnited Штаты Америки (the) Уругвай Узбекистан Вануату Венесуэла (Боливарианская Республика) Вьетнам Виргинские острова (Британские) Виргинские острова (U.S.) Уоллис и Футуна Западная Сахара * Йемен Замбия Зимбабве

Категория продукта, которая вас интересует * ПанеттонеПирогиШаллоу ПанеттонеСпециализированныйСливовый тортКоломба и кольцевые тортыБумажные стаканчикиКартонные подносы для маффиновКартонные салфеткиОдин порцииТюльпановые чашкиКрышкиЛегкое выпеканиеКартонные подставкиКвартальные кварты и бриошиЧашки для автоматических линийБумажные салфетки

Запрос *

.
Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *