Фото оформление учебной зоны в детском саду: Оформление группы в детском саду: советы и примеры

Содержание

Уголки в детском саду в средней группе

Уголки в детском саду в средней группе — особенности оформления, интересные идеи и рекомендации

Для того чтобы правильно развиваться, пятилетним малышам необходимо устраивать уголки в детском саду в средней группе. Их тематика может быть совершенно разной, но, как правило, создают специальные уголки здоровья, дежурства или природы. Помимо этого, полезную нагрузку будут нести также специальные стенды, которые предназначаются для родителей.

Уголок здоровья

Если необходимо сделать акцент на физическом воспитании детей, то будет огромную роль играть уголок здоровья, в котором дети и их родственники могут подчеркивать для себя полезную информацию, как правильно сохранять здоровье, причем создать это все можно в красочной и интересной форме. Для этого необходимо учесть определенные нюансы.

Правило создания уголка о здоровье

Правильное оформление уголков детского сада средней группы является максимально актуальным вопросом. Он должен находиться в таком месте, где дети его всегда будут замечать, и соответственно лучшим вариантом будет раздевалка. Здесь и родители смогут ознакомиться с полезной информацией, и сами дети. Для того чтобы сделать заголовок, необходимо выбирать максимально яркие цвета, которые будут завлекать детей. Шрифт должен быть крупным, так как детям может быть неприятно воспринимать мелкие буквы. Самое главное — это та информация, которую нужно донести до аудитории. Весь материал должен быть максимально свежим и интересно поданным, для того чтобы детям не было скучно его видеть.

Важные детали для уголков

Для того чтобы сделать уголки в детском саду в средней группе, необходимо обратить внимание на некоторые нюансы. Здесь должны быть обязательно расположены простые рекомендации, в которых будет указано то, как укрепить здоровье малышей. Это могут быть расписанные меры профилактики или же некоторые другие моменты, о которых родители иногда забывают. Обязательным компонентом такого уголка должна быть информация для самих детей, то есть обязательно нужно поместить какие-то детские рубрики или красивые картинки. Только так можно заинтересовать столь юного зрителя. Отлично будут пропагандировать хороший образ жизни сказочные персонажи, где дети будут подчеркивать для себя максимально новые аспекты жизни. Во время умывания или зарядки дети будут видеть и соблюдать все правила, рекомендации.

Детские странички уголка должны максимально находиться в зоне видимости. Также лучше разнообразить стенд какими-либо рисунками от самих детей, которые они сделают на тему здоровья.

Соответственно можно соорудить родительский уголок в средней группе детского сада, который будет полезен и для детей тоже. Если поставить физкультурный стенд, то можно осветить всю информацию, в которой будет описаны все моменты, связанные с спортивными мероприятиями, эстафетами, соревнованиями, которые будут развивать детей. Это могут быть спортивные результаты или же фотографии детей.

Не следует забывать, что уголок природы в средней группе детского сада также максимально полезен. Все дети любят природу, делать аппликации и смотреть на животных. Не всегда ребенку интересно смотреть на картинки в книжках, поэтому такие уголки будут максимально полезными. Они не только украсят группу, но и будут обучающим пособием. Малыши будут испытывать удовольствие, когда будут ухаживать за цветами и интересными животными, что разовьет у них чувство ответственности и долга.

Какие растения и животных купить для уголка?

Создавая уголки в детском саду в средней группе, необходимо позаботиться об обитателях живого уголка. Среди растительности нужно выбрать выразительные растения, которые будут иметь яркий внешний вид, чтобы удержать на себе внимание от малышей. Также они должны быть неприхотливым и максимально безопасными. Желательно выбирать разные виды, для того чтобы дети понимали, что даже растения имеют индивидуальность. Нужно размещать растения так, чтобы они не выглядели навязчиво, а чтобы, наоборот, создавали уют в группе.

Также нужно учитывать максимальное освещение и влажность. Например, фиалка и бегония не будут хорошо себя чувствовать под прямыми солнечными лучами, а кактусы и герань любят много света. Также не нужно забывать — дети должны иметь максимальный доступ к растениям, чтобы с легкостью могли за ними ухаживать. Что касается предпочтительных растений, то лучше выбирать колючие алоэ, агаву, аспарагус или бегонию. Дети средней группы будут ухаживать сразу за несколькими видами комнатных растений.

Если говорить о питомцах, то уголки в детском саду в средней группе должны включать в себя черепах, ящериц или обычных рыб в аквариумах. Можно завести пушистого грызуна. Как правило, хомячки, мышки и морские свинки больше привлекают внимание посетителей. Они очень милые и неприхотливые. К тому же этих зверьков можно немного дрессировать.

Другие виды уголков

Следует заметить, что в средней группе детского сада уголки по ФГОС будут также в тему. Их можно оборудовать специальными стандартами и другой информацией, которые будут полезны для воспитателей и преподавателей. Не следует игнорировать такие стенды, так как они являются максимально информативными. Их также можно красиво оформить, для того чтобы дети обращали внимание.

Уголок ИЗО в детском саду в средней группе также пользуется спросом. Детям будет приятно, если после какого-то конкурса их работы будут вывешены на этом стенде. Следует заметить, что также родители, которые будут приходить в помещение, будут радоваться и смотреть на то, какой рисунок нарисовал их ребенок. Поэтому, если помещение позволяет, следует установить и такой стенд.

Уголок родителя

Конечно же, будут важными родительские уголки. Они должны быть оформлены во всех возрастных группах. Такие стенды устанавливаются для того, чтобы родители могли ознакомиться со всей необходимой информацией. Как правило, устанавливают их в раздевалке, чтобы родители имели прямой доступ. Это могут быть новости, распорядок дня, проведение утренников или соревнований, родительского собрания или же другие события.

Информационные стенды можно использовать с другой целью. Например, если необходимо какие-то данные донести срочно до родителей, то можно все это разместить на стенде для них. Лучше всего уголок родителя снабдить кармашками, для того чтобы можно было вкладывать в них информационные листы. Тогда будет проще менять необходимую документацию, если есть в этом необходимость. Желательно стенд украсить рисунками детей и аппликациями, что дополнит интерьер и будет вписываться максимально в помещение. Поэтому не стоит игнорировать такой важный аспект, как уголок для родителей. Это очень важно и полезно. Воспитателям будет проще написать информацию на стенде, чем звонить каждому родителю отдельно.

Источник: www.syl.ru

Оформление средней группы.

Светлана Юрьева
Оформление средней группы.

Летом этого года мы переехали в новую группу. После предшествующей, где мы жили 2 года, эта группа казалась неродной, не уютной и после недолгих раздумий, наши родители решили своими силами устроить субботник, который,правда, длился 3 дня. Не жалея своих выходных, родители пришли к нам на помощь.

Собирали кухонный гарнитур

Отмывали группу после покраски

Команда подобралась-что надо!

Дальше дело за малым-сделать группу не только чистой,светлой и просторной, но и интересной для детей. Поэтому я создала развивающие центры:

Изобразительный,который пополнялся различными средствами изображения

Улицы нашего города по ПДД

Музыкальная и театральная зоны

Уголок Почемучек — эксперементальная зона

Центр юного математика

Детки в садик идут с удовольствием,каждому найдется занятие по душе.

Оформление детского сада Файл «/upload/blogs/aa327c36105f8186cd0df59e99c44fa3. [IMG]/upload/blogs/86c6fc49002b2da8089e4504e54f799f.jpg.jpg[/IMG] pg.jpg» не найден.

Предметно-развивающая среда группы (средний дошкольный возраст). .

Источник: www.maam.ru

Зоны в группе детского сада: принципы оформления и обустройство помещений

Оформление группы в детском саду по зонам – это важный процесс. На развитие ребенка оказывает большое влияние окружающая среда. Отправив свое чадо в дошкольное учреждение, нужно обратить внимание на зонирование помещений. Их обустройство может многое сказать о том, как будет развиваться малыш.

Принципы зонирования помещений

Отправив малыша в сад, он первое время будет испытывать дискомфорт. Это объясняется тем, что он привык к определенной окружающей среде. Главная задача воспитателей – это создать все условия для быстрой адаптации в дошкольном учреждении.

Это осуществляется с помощью зонирования помещений, их грамотного обустройства. Мы укажем, по каким принципам действуют воспитатели, чтобы создать хорошие условия для развития, воспитания дошкольников:

по принципу стабильности, динамичности. Группы – это небольшие помещения. Нужно рационально использовать каждый метр. При оформлении чаще всего применяется кассетная система. Суть ее в том, что создаются отдельные блоки для развлечения и развития детей. Их оборудования, материалы могут легко трансформироваться, создавать новые условия. Таким образом, зоны в группе детского сада будут время от времени объединяться или же отделяться. Это позволит воспитанникам заниматься интересными им делами;
по принципу соответствия возрасту – важный момент. Каждая возрастная категория имеет свои особенности. Их нужно учитывать. Самым маленьким будет сложно адаптироваться в новой среде, поэтому, оформления помещений не должны часто сменяться.

Оформление групп по зонам

Разделение пространства – важное действие. Нужно окружить малышей тем, что будет их развивать, воспитывать, развлекать, учить всем необходимым навыкам самообслуживания. Мы перечислим ключевые стандартные зоны в группе детского сада

. Их обустройство – это первостепенная задача воспитателей:

познавательно-речевое пространство – уголок должен быть оснащен дидактическим, наглядным материалом, способным развивать представление об окружающем мире, давать определенные знания. Это место снабжается конструкторами, мозаиками, кубиками разных размеров (на них могут быть изображены фрукты, овощи, сказочные персонажи и другое), пазлы, тематические, дидактические наборы карточек, настольные игры;

уголок социально-личностного развития – место, где воспитанник сада может получить необходимые навыки. Тут должны быть игрушки, куклы с одеждой, предметами мебели. При помощи этого у ребенка формируется представление о том, в какой последовательности и как следует одеваться;

место для художественно-эстетического развития – пространство, где дошкольник может самовыражаться. Часто при оформлении зоны в группе детского сада используются предметы в виде ширмы, игрушек для кукольного театра, а также костюмы для ролевых игр.

Помимо этих пространств, существуют другие зоны. Например, места гигиены. К ним предъявляются требования на законодательном уровне. Также предусмотрены помещения для развития в танцевальном, вокальном, художественном направлении. Но за их обустройство отвечают не воспитатели, а другие работники сада.

Источник: best-mother.ru

Оформление группы в детском саду

Оформление приёмной и группы в ДОУ своими руками

Данная работа предназначена для педагогов ДОУ, это оформление группы и приёмной.

Организуя предметную среду в групповом помещении, в приёмной, мы старались учитывать все, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребёнка.

Детский сад — это второй дом для сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется украсить, сделать уютным, оригинальным, тёплым, непохожим на другие.

В нашей группе руками воспитателей и родителями созданы разнообразные варианты развивающей среды. Что делает их полезными для всестороннего развития детей. В группе эффективно реализуется модель развивающей среды.

Вот уже несколько лет мы с моей напарницей создаём уют в нашей группе. Каждый уголок продумываем, оформляем, чтобы детям было уютно и комфортно. Очень хочется, чтобы ребятишки с удовольствием шли в детский сад.

Многое было приобретено с помощью родителей, что- то сделано своими руками. Благодаря родителям мы сделали атмосферу тепла и уюта. С детьми мы стараемся поддерживать порядок, чистоту, уют и хорошее настроение.

Группа очень светлая, а ребята жизнерадостные.

Группа называется «Солнышко».

Вход в группу из приёмной оформлен таким образом. На дверь из самоклеящейся бумаги наклеили солнце и буквы, поместили фото всей группы и вверху написали возраст группы.

Над дверью повесили мягкую игрушку солнце.

На стене расположили стенд, в который размещаем интересную и полезную информацию для родителей.

Информационный блок меню. Родители всегда имеют информацию о питании детей.

На одной из стен фото обои, достались нам от предыдущей группы.

На шкафчики приклеили фото ребёнка, а сверху декоретто в виде подсолнуха, фото ris7.jpg

Так же в приёмной у нас есть алгоритм последовательного одевания детей. Вырезали картинки одежды и наклеили на доску. Очень удобно и как показала практика полезная информация для детей.

В оформлении приёмной всегда найдётся место для работ детей, их творчества. Благодаря родителям были приобретены стенд «Своими руками» где размещаем рисунки, аппликации детей.

Подставка для поделок из пластилина.

Всё групповое пространство распределено на центры, зоны, уголки которые доступны детям.

Учебная зона расположена таким образом, чтобы свет на рабочие столы падал с левой стороны.

Каждый стол и стул промаркирован в соответствии с ростом детей.

Напротив столов разместили магнитную доску, фланелеграф, здесь располагаем всё для НОД.

Уголок природы является не только украшением группы, но и местом для саморазвития детей. Основная часть растений размещается в этом уголке.

Центральное место в уголке природы, занимает календарь природы.

Одно из любимых видов деятельности у детей занимает экспериментирование. Для этого у нас создан «Уголок экспериментирования». Где находятся предметы из различных материалов (дерево, железо, пластмасса), а так же — песок, соль, камни, магниты, различные виды бумаги. Имеется оборудование для экспериментирования: увеличительное стекло, пипетки, фонарики и др.

Игровая зона. Здесь размещены разнообразные игры для детей с учётом возраста и гендерного воспитания.

Спортивный уголок в группе. Находится в нем оборудование для индивидуальных занятий, для корригирующей гимнастики, материал для подвижных.

Уголок художественного творчества помогает нам удовлетворять потребности детей в самовыражении, через театрализованную деятельность, рисование, лепку. В уголке представлены разнообразные изобразительные материалы.

Уголок дежурных, представлен таким образом. Фото ребёнка наклеили на картон, вырезанный по размеру кармашка, и подписали фамилию и имя ребёнка. Деткам очень удобно видеть, кто сегодня дежурит по столовой.

Так же в группе есть литературный уголок и уголок театрализованной деятельности. Деятельность в этом уголке направлена на формирования интереса к книге и потребности к чтению.

Мы используем разнообразные кукольные театры (пальчиковый, настольный, бибабо).

Создавая, предметно развивающую среду мы постарались сделать её информативно богатой, что обеспечивается разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного материала. Все компоненты развивающей среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей.

Используемая литература:

Н. В. Нищева «Предметно – пространственная развивающая среда в детском саду».

Источник: ped-kopilka.ru

Дизайн группы в детском саду (36 фото) — как создать проект

Перед тем как определить своего ребенка в дошкольное учреждение, все родители внимательно изучают его. Поэтому дизайн группы в детском саду, ее внешний вид, чистота, аккуратность и комфорт помещений играют решающую роль в их окончательном выборе.

Проект дизайна групп в детском саду

Основная задача при разработке интерьера детсада — это создать благоприятную атмосферу для психологического развития малышей. Обстановка должна быть такой, чтобы ребенок хотел возвращаться сюда каждый день.

Разрабатывая дизайн-проект детского сада, уделите пристальное внимание его освещению, желательно, чтобы окна были расположены с двух сторон. В комнатах применять люминесцентные лампы не рекомендуется, максимально используйте естественное освещение.

Игровые зоны в старших и подготовительных группах должны быть достаточно просторными, поэтому мебель рекомендуем расставлять по периметру. Обязательный элемент — это комнатные растения, их выбор и размещение должны гармонично сочетаться с общим оформлением.

Основой дизайна детских комнат является создание особого микромира, который бы вызывал у малышей интерес.

Достигается это с помощью обустройства функциональных зон:

игровой;
рабочего места;
столовой;
спальни.

Интерьер садика не должен напоминать официальное учреждение. Сделать помещения уютными могут помочь большие мягкие игрушки, легкие яркие шторы, диванные подушки.
Детская мебель должна быть достаточно прочной, поскольку она подвержена особо быстрому изнашиванию. Предметы интерьера и мебели должны иметь правильные размеры и высоту, подобранные в соответствии с ростом детей в группе.
Мебель должна размещаться так, чтобы оставалось достаточно пространства для игр и проведения зарядки.
В помещениях надо предусмотреть игровые островки с игрушками, материалами для поделок, карандашами, альбомами и легкой передвижной мебелью. В таких зонах необходим яркий дизайн.
Еще один важный компонент оформления интерьера — разнообразные картинки, развешанные на стенах и изображающие персонажей мультиков и животных. Они создадут веселую, комфортную обстановку.
Предусмотрите в проекте уголок, в котором будут размещаться детские рисунки и поделки. При этом к ним должны иметь доступ родители, они должны видеть, что создает своими руками их малыш. Расположите выставочный уголок на такой высоте, чтобы дети могли легко брать работы и ставить их обратно.

Особенности оформления разных зон в группе

Спальня в детском саду

Интерьер помещений детсада должен в меру насыщаться разными тонами так, чтобы не было четко проявляющейся контрастности.

Цветовое решение

Рекомендуется расцветки мебели и пола выбирать так, чтобы присутствовало плавное смешение цветов. Ремонт спальни для малышей не должен основываться на ярких и кричащих тонах.

Это поможет зрительно стереть пространственные грани и создаст гармонию в интерьере группы.

Обратите внимание! Детские психологи не советуют активно применять красный цвет, потому как его переизбыток ведет к агрессии и нервному возбуждению. А вот все оттенки зеленого успокаивают, поднимают настроение и хорошо влияют на психику ребенка.

Игровую зону надо оформлять ярко – в синих, желтых, оранжевых и зеленых тонах, это увеличит игровую активность. В младших группах интерьер должен напоминать сказку, это создаст у детей радостное настроение и поможет развиться их воображению.

Столовую зону надо оформлять в зависимости от того, совмещена ли она с учебной либо игровой комнатой. Мебель должна быть удобной и изготовленной из прочных и экологически чистых материалов.

Важнейший аспект — это организация места под дневной сон. Особенности физического развития таковы, что дети достаточно быстро устают. Исходя из этого их активность зависима от качества отдыха.

Кровати должны соответствовать росту малышей, матрасы нужны удобные и не очень мягкие. Использовать пружинные изделия запрещено категорически, так как они могут провоцировать искривление позвоночника.

Яркие и возбуждающие тона в спальне не допускаются, лучше решение в этом случае – оформить зону в пастельных тонах.

Об облицовочных материалах и оборудовании

Стены детсада не стоит оклеивать обоями. Все поверхности должны хорошо чиститься и мыться. В зоне игр можно запланировать настенную роспись, которая будет изображать персонажи мультфильмов либо забавных зверушек.

Рисунки рекомендуется покрывать воском, это защитит их от механических повреждений, кроме этого, подобную поверхность легко чистить. Более дешевый вариант – украсить стены аппликациями.

Для спальни вполне подойдут панели из пластика. Дизайн стен в детском саду может выполняться декоративной штукатуркой, имеющей слабовыраженную фактуру. Учебная зона может быть выкрашена в яркие тона, при этом надо расставить акценты декором.

Напольное покрытие необходимо использовать максимально безопасное и тактильно приятное. Это может быть ламинат светлых тонов, застеленный ковровым покрытием со средним ворсом.

Вся мебель в детсаду должна приспосабливаться под рост и нужды малышей. Ко всему прочему, предметы ее должны быть яркими и интересными, привлекающими внимание. Лучше всего, если она будет сделана из натурального дерева.

Если кровати в спальне двухъярусные, второй ярус надо в обязательном порядке оснащать бортиком. Помимо этого, зону нужно оборудовать шкафчиками под хранение одежды.

Игровые зоны оснащаются по-разному, лучший вариант — использовать в них мягкие пуфики, а также стеллажи и полки с игрушками.

В учебную часть групп, как правило, ставятся открытые шкафы под книги, тетради и другие принадлежности для учебы, небольшие парты со стульчиками. Не забудьте предусмотреть и рабочее место воспитателя.

Текстиль в дизайне детсада играет важную роль, он придает помещениям домашний вид. Занавеси используйте легкие и яркие, дополните их придающими уют салфетками, скатертями, полотенцами.

Элементы декора в помещениях нужны безопасные и небьющиеся. Как нельзя лучше для этого подходят игрушки, но их не надо расставлять в учебной части групп, в противном случае дети будут все время отвлекаться.

Украсить дизайн помещений детского сада помогут живые растения, которые размещаются в вазонах на той высоте, на которой малыши до них не доберутся.

Надеемся, наша статья была для вас полезна. Для того чтобы более точно разобраться в технологическом и практическом вопросе, на нашем сайте представлена подробная фото- и видео-инструкция, в которой вы найдете полезную информацию по данному вопросу.

Источник: kursremonta.ru

Поделиться новостью в соцсетях

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Детские центры в стиле Современный

Современный
Дизайн компьютерного класса в школе.

08. 2017

Современный
Дизайн класса информатики — проект.

08. 2017

Современный
Дизайн шахматной комнаты в детском развивающем центре для игры в бридж, шахматы и настольные игры.

07. 2017

Современный
Дизайн игрового кабинета в детском центре (клубе).

07. 2017

Современный
Дизайн-проект игровой комнаты дошкольного образовательного учреждения.

07. 2017

Современный
Индивидуальное проектирование интерьера детской игровой комнаты дошкольного образовательного учреждения.

07. 2017

Современный
Интерьер частного детского развивающего клуба (Тула).

07. 2017

Современный
Разработка интерьеров детских клубов и садов.

07. 2017

Современный

07. 2017

Современный
Дизайн художественного класса в детском центре.

07. 2017

Современный
Дизайн художественного кабинета в частном детском саду.

07. 2017

Современный
Примеры дизайна интерьера частного детского сада — заказать проект.

07. 2017

Современный
Дизайн учительской в ДОУ.

07. 2017

Современный
Как оформить учительскую: дизайн-проект кабинета для учителей и воспитателей в частном детском центре.

07. 2017

Современный
Учительская — дизайн интерьера кабинета.

07. 2017

Современный
Разработка проекта дизайна интерьера помещения учительской.

07. 2017

Современный
Дизайн раздевалки для девочек в частном детском садике.

07. 2017

Современный
Интерьеры детских садов: гардеробная, раздевалка для девочек.

07. 2017

Современный
Раздевалки частных детских садов — гардеробная для девочек.

07. 2017

Современный
Оформление раздевалки в детском саду — раздевалка для мальчиков.

07. 2017

Современный
Проект интерьера, дизайн раздевалки для мальчиков в детском саду (проект частного детского сада).

07. 2017

Современный
Оформление раздевалки для мальчиков в садике.

07. 2017

Современный
Дизайн оркестрового кабинета в частном детском садике (центре развития).

07. 2017

Современный
Дизайн-проект музыкального зала в детском центре раннего развития.

07. 2017

Современный
Класс музыки — ДИЗАЙН В ДЕТСКОМ КЛУБЕ.

07. 2017

Современный
Кабинет музыки — оформление, интерьер, дизайн.

07. 2017

Современный
Музыкальный кабинет — дизайн-проект.

07. 2017

Современный
Дизайн-проект музыкального кабинета в частном ДОУ.

07. 2017

Современный
Музыкальный кабинет — интерьер, проект.

07. 2017

Современный
Класс для домашнего задания в частном детском центре.

07. 2017

Учебные центры (Современный) — Дизайн интерьера учебных центров — Современный

Современный
Проектирование частных детских садов, развивающих центров, детских клубов.

07. 2017

Современный
Дизайн интерьеров под ключ частных детских садов и развивающих центров. Москва. Воронеж. РФ.

07. 2017

Современный
Дизайн интерьера детского центра на заказ в Туле.

07. 2017

Современный
Кабинет для выполнения домашней работы. Проект детского клуба.

07. 2017

Современный
Кабинет для выполнения школьных домашних заданий. Проект частного детского центра.

07. 2017

Современный
Проект детского клуба досуга и обучения детей и подростков.

07. 2017

Современный
Класс английского языка в частном детском центре (клубе).

07. 2017

Современный
Как оформить кабинет английского языка. Оформление… Кабинет английского языка в ДОУ.

07. 2017

Современный
Оформление кабинета английского языка — дизайн проекты под заказ.

07. 2017

Современный
Кабинет по английскому языку — дизайн интерьера.

07. 2017

Современный
Дизайн кабинетов для школьных частных и муниципальных учреждений на заказ.

07. 2017

Современный
Проектирование кабинетов иностранных языков — дизайн, интерьер.

07. 2017

Современный
Дизайн частных ДОУ.

07. 2017

Современный
Холл в частном детском центре. Детский центр дневного пребывания — дизайн-проект.

07. 2017

Современный
Дизайн-проект детского центра дневного пребывания. Интерьер частного досугового детского клуба (центра).

07. 2017

Современный
Проект санузла для посетителей в детском центре.

07. 2017

Современный
Интерьерный проект санузла для посетителей в детском центре.

07. 2017

Современный
Общий санузел в детском центре.

07. 2017

Современный
Дизайн общего санузла в детском клубе.

07. 2017

Современный
Проект общего санузла в детском центре.

07. 2017

Современный
Дизайн туалетных кабинок в детском центре.

07. 2017

Учебные центры (Современный) — Дизайн интерьера учебных центров — Современный

Современный
Дизайн служебного санузла.

07. 2017

Современный
Дизайн детского санузла в детском центре.

07. 2017

Современный
Детский санузел — дизайн, интерьер, проект.

07. 2017

Современный
Холл и ресепшн детского центра.

07. 2017

Современный
Дизайн холла и зоны администрации детского развивающего клуба.

07. 2017

Современный
Дизайн зоны ресепшн в детском развивающем центре.

07. 2017

Современный
Дизайн раздевалки в детском развивающем центре.

07. 2017

Современный
Интерьер раздевалки в детском развивающем центре.

07. 2017

Современный
Интерьер и дизайн раздевалки в спортивном клубе.

07. 2017

Современный
Санузел в детском развивающем центре — проект, интерьер, дизайн.

07. 2017

Современный
Санузел для детей в детском развивающем центре.

07. 2017

Современный
Дизайн комнаты ожидания для родителей — дизайн-проект.

07. 2017

Современный
Дизайн зоны ожидания для родителей в детском центре раннего развития.

07. 2017

Современный
Интерьер родительской комнаты для ожидания.

07. 2017

Современный
Родительская комната детского развивающего клуба. Дизайн-проект.

07. 2017

Современный
Родительское помещение в детском клубе.

07. 2017

Современный
Проект дизайна детского центра развития.

07. 2017

Современный
Дизайн интерьера детского центра — комната для родителей.

07. 2017

Современный
Дизайн центра для детей.

07. 2017

Современный
Частный детский клуб. Дизайн. Комната родителей.

07. 2017

Современный
Дизайн-проекты детских клубов и центров на заказ в любой город России.

07. 2017

Современный
Дизайн интерьера детского центра — индивидуальные проекты.

07. 2017

Современный
Дизайн-проекты детских центров. Игровая комната.

07. 2017

Современный
Дизайн интерьера детского центра — дизайн игровой зоны.

07. 2017

Современный
Дизайн комнаты для проведения праздников.

07. 2017

Современный
Интерьер детской комнаты для праздников.

07. 2017

Современный
Дизайн интерьера детского центра в сказочном стиле.

07. 2017

Современный
Вид сверху на помещение для детских праздников.

07. 2017

Современный
Дизайн интерьера детского центра в лесном и волшебном стиле.

07. 2017

Современный

07. 2017

Современный
Игровая комната в детском центре в голубых тонах.

07. 2017

Современный

07. 2017

Современный
Комната ожидания в детском центре.

07. 2017

Современный

07. 2017

Современный
Дизайн санузла в детском центре.

07. 2017

Современный
Дизайн общего туалета в детском центре.

07. 2017

Современный

07. 2017

Современный
Дизайн санузла в детском центре развития.

07. 2017

Современный

07. 2017

обустройство раздевалки, игровой и учебной комнаты, спальни Интерьер детсада

Воспитатель МАДОУ№203 «Детский сад комбинированного вида», г. Кемерово.

Данная работа предназначена для педагогов ДОУ, это оформление группы и приемной.

Детский сад — особое учреждение, практически это второй дом для его сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется сделать уютным и теплым. Нехватка материальных средств на приобретение различного оборудования, игр способствует развитию творчества воспитателей.

В своей группе работаю второй год. Группа досталась неухоженная. Но я постаралась сделать все возможное, чтобы детям было комфортно и интересно, чтобы они получали удовольствие от каждого прожитого дня в нашей группе.

Оформление «Наша группа». Белочка и зонтик выполнены из потолочных плит, покрашены водоэмульсионной краской с добавлением разноцветных колеров.

Так же в приемной изготовлен стенд для детей и родителей «Нельзя приносить в детский сад» (как показывает практика очень полезная информация).

Для поздравления детей с днем рождения изготовила торт со свечками из гофрированной бумаги.

Алгоритм одевания (одежду вывешиваем по сезонам) и складывания одежды в шкафчик.

Это оформление «Веселые карандашики» для уголка художественного творчества.

Очень много пособий делаю из бросового материала. Карандашница в уголок ИЗО (из рулончиков от туалетной бумаги).

Это атрибуты для сюжетно — ролевых игр «Магазин», «Дочки — матери: вареники, пельмени, глазунья, тортики, пирожные, сардельки, сосиски, лапша, морковь.

Оформление игрового уголка также сделано из потолочных плит и покрашено водоэмульсионной краской.

Уголок по изучению и закреплению ПДД.

Уголок «Мы дежурим» и «Учимся сервировать стол».

Уголок «Ряженье» и «Парикмахерская».

Это наша «Больница».

Оформление уголка «Природы».

Познавательная зона и мини — музей «Буренушка».

Оформление центра познание.

Дизайн шахматной комнаты в детском развивающем центре для игры в бридж, шахматы и настольные игры. детские сады
Дизайн интерьеров ДОУ в Москве, Воронеже, РФ.
» data-pinterest-text=»Дизайн шахматной комнаты в детском развивающем центре для игры в бридж, шахматы и настольные игры. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн шахматной комнаты в детском развивающем центре для игры в бридж, шахматы и настольные игры. детские сады»>
детские сады
07. 2017
Дизайн игрового кабинета в детском центре (клубе). детские сады
Дизайн дошкольных учреждений — Москва, Воронеж, РФ.
» data-pinterest-text=»Дизайн игрового кабинета в детском центре (клубе). детские сады» data-tweet-text=»Дизайн игрового кабинета в детском центре (клубе). детские сады»>
детские сады
07. 2017
Дизайн-проект игровой комнаты дошкольного образовательного учреждения. детские сады
Частное дошкольное учреждение — дизайн-проект заказать.
» data-pinterest-text=»Дизайн-проект игровой комнаты дошкольного образовательного учреждения. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн-проект игровой комнаты дошкольного образовательного учреждения. детские сады»>
детские сады
07. 2017
Индивидуальное проектирование интерьера детской игровой комнаты дошкольного образовательного учреждения. детские сады
Дизайн частного детского развивающего клуба.
» data-pinterest-text=»Индивидуальное проектирование интерьера детской игровой комнаты дошкольного образовательного учреждения. детские сады» data-tweet-text=»Индивидуальное проектирование интерьера детской игровой комнаты дошкольного образовательного учреждения. детские сады»>
детские сады
07. 2017
Интерьер частного детского развивающего клуба (Тула). детские сады
Дизайн частного детского развивающего центра в Туле.
» data-pinterest-text=»Интерьер частного детского развивающего клуба (Тула). детские сады» data-tweet-text=»Интерьер частного детского развивающего клуба (Тула). детские сады»>
детские сады
07. 2017
Разработка интерьеров детских клубов и садов. детские сады
Дизайн детского центра — заказать услуги профессиональных дизайнеров.
» data-pinterest-text=»Разработка интерьеров детских клубов и садов. детские сады» data-tweet-text=»Разработка интерьеров детских клубов и садов. детские сады»>
детские сады
07. 2017
детские сады
Дизайн-проект интерьера в ДОУ — заказать в Москве, Воронеже, РФ.
» data-pinterest-text=» детские сады» data-tweet-text=» детские сады»>
детские сады
Дизайн художественного класса в детском центре. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн художественного класса в детском центре. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн художественного класса в детском центре. детские сады»>
детские сады
Дизайн художественного класса в детском центре.
07. 2017
Дизайн художественного кабинета в частном детском саду. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн художественного кабинета в частном детском саду. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн художественного кабинета в частном детском саду. детские сады»>
детские сады
Дизайн художественного кабинета в частном детском саду.
07. 2017
Примеры дизайна интерьера частного детского сада — заказать проект. детские сады
» data-pinterest-text=»Примеры дизайна интерьера частного детского сада — заказать проект. детские сады» data-tweet-text=»Примеры дизайна интерьера частного детского сада — заказать проект. детские сады»>
детские сады
Примеры дизайна интерьера частного детского сада — заказать проект.
07. 2017
Дизайн учительской в ДОУ. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн учительской в ДОУ. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн учительской в ДОУ. детские сады»>
детские сады
Дизайн учительской в ДОУ.
07. 2017
Как оформить учительскую: дизайн-проект кабинета для учителей и воспитателей в частном детском центре. детские сады
» data-pinterest-text=»Как оформить учительскую: дизайн-проект кабинета для учителей и воспитателей в частном детском центре. детские сады» data-tweet-text=»Как оформить учительскую: дизайн-проект кабинета для учителей и воспитателей в частном детском центре. детские сады»>
детские сады
Как оформить учительскую: дизайн-проект кабинета для учителей и воспитателей в частном детском центре.
07. 2017
Учительская — дизайн интерьера кабинета. детские сады
» data-pinterest-text=»Учительская — дизайн интерьера кабинета. детские сады» data-tweet-text=»Учительская — дизайн интерьера кабинета. детские сады»>
детские сады
Учительская — дизайн интерьера кабинета.
07. 2017
Разработка проекта дизайна интерьера помещения учительской. детские сады
» data-pinterest-text=»Разработка проекта дизайна интерьера помещения учительской. детские сады» data-tweet-text=»Разработка проекта дизайна интерьера помещения учительской. детские сады»>
детские сады
Разработка проекта дизайна интерьера помещения учительской.
07. 2017
Дизайн раздевалки для девочек в частном детском садике. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн раздевалки для девочек в частном детском садике. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн раздевалки для девочек в частном детском садике. детские сады»>
детские сады
Дизайн раздевалки для девочек в частном детском садике.
07. 2017
Интерьеры детских садов: гардеробная, раздевалка для девочек. детские сады
» data-pinterest-text=»Интерьеры детских садов: гардеробная, раздевалка для девочек. детские сады» data-tweet-text=»Интерьеры детских садов: гардеробная, раздевалка для девочек. детские сады»>
детские сады
Интерьеры детских садов: гардеробная, раздевалка для девочек.
07. 2017
Раздевалки частных детских садов — гардеробная для девочек. детские сады
» data-pinterest-text=»Раздевалки частных детских садов — гардеробная для девочек. детские сады» data-tweet-text=»Раздевалки частных детских садов — гардеробная для девочек. детские сады»>
детские сады
Раздевалки частных детских садов — гардеробная для девочек.
07. 2017
Оформление раздевалки в детском саду — раздевалка для мальчиков. детские сады
» data-pinterest-text=»Оформление раздевалки в детском саду — раздевалка для мальчиков. детские сады» data-tweet-text=»Оформление раздевалки в детском саду — раздевалка для мальчиков. детские сады»>
детские сады
Оформление раздевалки в детском саду — раздевалка для мальчиков.
07. 2017
Проект интерьера, дизайн раздевалки для мальчиков в детском саду (проект частного детского сада). детские сады
» data-pinterest-text=»Проект интерьера, дизайн раздевалки для мальчиков в детском саду (проект частного детского сада). детские сады» data-tweet-text=»Проект интерьера, дизайн раздевалки для мальчиков в детском саду (проект частного детского сада). детские сады»>
детские сады
Проект интерьера, дизайн раздевалки для мальчиков в детском саду (проект частного детского сада).
07. 2017
Оформление раздевалки для мальчиков в садике. детские сады
» data-pinterest-text=»Оформление раздевалки для мальчиков в садике. детские сады» data-tweet-text=»Оформление раздевалки для мальчиков в садике. детские сады»>
детские сады
Оформление раздевалки для мальчиков в садике.
07. 2017
Дизайн оркестрового кабинета в частном детском садике (центре развития). детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн оркестрового кабинета в частном детском садике (центре развития). детские сады» data-tweet-text=»Дизайн оркестрового кабинета в частном детском садике (центре развития). детские сады»>
детские сады
Дизайн оркестрового кабинета в частном детском садике (центре развития).
07. 2017
Дизайн-проект музыкального зала в детском центре раннего развития. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн-проект музыкального зала в детском центре раннего развития. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн-проект музыкального зала в детском центре раннего развития. детские сады»>
детские сады
Дизайн-проект музыкального зала в детском центре раннего развития.
07. 2017
Класс музыки — ДИЗАЙН В ДЕТСКОМ КЛУБЕ. детские сады
» data-pinterest-text=»Класс музыки — ДИЗАЙН В ДЕТСКОМ КЛУБЕ. детские сады» data-tweet-text=»Класс музыки — ДИЗАЙН В ДЕТСКОМ КЛУБЕ. детские сады»>
детские сады
Класс музыки — ДИЗАЙН В ДЕТСКОМ КЛУБЕ.
07. 2017
Кабинет музыки — оформление, интерьер, дизайн. детские сады
» data-pinterest-text=»Кабинет музыки — оформление, интерьер, дизайн. детские сады» data-tweet-text=»Кабинет музыки — оформление, интерьер, дизайн. детские сады»>
детские сады
Кабинет музыки — оформление, интерьер, дизайн.
07. 2017
Музыкальный кабинет — дизайн-проект. детские сады
» data-pinterest-text=»Музыкальный кабинет — дизайн-проект. детские сады» data-tweet-text=»Музыкальный кабинет — дизайн-проект. детские сады»>
детские сады
Музыкальный кабинет — дизайн-проект.
07. 2017
Дизайн-проект музыкального кабинета в частном ДОУ. детские сады
Музыкальный кабинет — дизайн, фото.
» data-pinterest-text=»Дизайн-проект музыкального кабинета в частном ДОУ. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн-проект музыкального кабинета в частном ДОУ. детские сады»>
детские сады
Дизайн-проект музыкального кабинета в частном ДОУ.
Музыкальный кабинет — интерьер, проект. детские сады
» data-pinterest-text=»Музыкальный кабинет — интерьер, проект. детские сады» data-tweet-text=»Музыкальный кабинет — интерьер, проект. детские сады»>
детские сады
Музыкальный кабинет — интерьер, проект.
07. 2017
Класс для домашнего задания в частном детском центре. детские сады
» data-pinterest-text=»Класс для домашнего задания в частном детском центре. детские сады» data-tweet-text=»Класс для домашнего задания в частном детском центре. детские сады»>
детские сады
Класс для домашнего задания в частном детском центре.
07. 2017
Проектирование частных детских садов, развивающих центров, детских клубов. детские сады
» data-pinterest-text=»Проектирование частных детских садов, развивающих центров, детских клубов. детские сады» data-tweet-text=»Проектирование частных детских садов, развивающих центров, детских клубов. детские сады»>
детские сады
Проектирование частных детских садов, развивающих центров, детских клубов.
07. 2017
Дизайн интерьеров под ключ частных детских садов и развивающих центров. Москва. Воронеж. РФ. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн интерьеров под ключ частных детских садов и развивающих центров. Москва. Воронеж. РФ. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн интерьеров под ключ частных детских садов и развивающих центров. Москва. Воронеж. РФ. детские сады»>
детские сады
Дизайн интерьеров под ключ частных детских садов и развивающих центров. Москва. Воронеж. РФ.
07. 2017

Дизайн интерьера детского центра на заказ в Туле. детские сады
Дизайн интерьера детского клуба раннего развития.
» data-pinterest-text=»Дизайн интерьера детского центра на заказ в Туле. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн интерьера детского центра на заказ в Туле. детские сады»>
детские сады
07. 2017
Кабинет для выполнения домашней работы. Проект детского клуба. детские сады
Проектирование детских центров по всей России.
» data-pinterest-text=»Кабинет для выполнения домашней работы. Проект детского клуба. детские сады» data-tweet-text=»Кабинет для выполнения домашней работы. Проект детского клуба. детские сады»>
детские сады
07. 2017
Кабинет для выполнения школьных домашних заданий. Проект частного детского центра. детские сады
Проект детского центра обучения, досуга и отдыха.
» data-pinterest-text=»Кабинет для выполнения школьных домашних заданий. Проект частного детского центра. детские сады» data-tweet-text=»Кабинет для выполнения школьных домашних заданий. Проект частного детского центра. детские сады»>
детские сады
07. 2017
Дизайн служебного санузла. детские сады
Интерьер служебного туалета.
» data-pinterest-text=»Дизайн служебного санузла. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн служебного санузла. детские сады»>
детские сады
07. 2017
Дизайн детского санузла в детском центре. детские сады
Дизайн интерьера детского санузла в детском клубе.
» data-pinterest-text=»Дизайн детского санузла в детском центре. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн детского санузла в детском центре. детские сады»>
детские сады
07. 2017
Детский санузел — дизайн, интерьер, проект. детские сады
Детский туалет — дизайн, интерьер, проект.
» data-pinterest-text=»Детский санузел — дизайн, интерьер, проект. детские сады» data-tweet-text=»Детский санузел — дизайн, интерьер, проект. детские сады»>
детские сады
07. 2017
Холл и ресепшн детского центра. детские сады
Дизайн холла и ресепшн детского развивающего центра
» data-pinterest-text=»Холл и ресепшн детского центра. детские сады» data-tweet-text=»Холл и ресепшн детского центра. детские сады»>
детские сады
Холл и ресепшн детского центра.
Дизайн холла и зоны администрации детского развивающего клуба. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн холла и зоны администрации детского развивающего клуба. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн холла и зоны администрации детского развивающего клуба. детские сады»>
детские сады
Дизайн холла и зоны администрации детского развивающего клуба.
07. 2017
Дизайн зоны ресепшн в детском развивающем центре. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн зоны ресепшн в детском развивающем центре. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн зоны ресепшн в детском развивающем центре. детские сады»>
детские сады
Дизайн зоны ресепшн в детском развивающем центре.
07. 2017
Дизайн раздевалки в детском развивающем центре. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн раздевалки в детском развивающем центре. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн раздевалки в детском развивающем центре. детские сады»>
детские сады
Дизайн раздевалки в детском развивающем центре.
07. 2017
Интерьер раздевалки в детском развивающем центре. детские сады
» data-pinterest-text=»Интерьер раздевалки в детском развивающем центре. детские сады» data-tweet-text=»Интерьер раздевалки в детском развивающем центре. детские сады»>
детские сады
Интерьер раздевалки в детском развивающем центре.
07. 2017
Интерьер и дизайн раздевалки в спортивном клубе. детские сады
» data-pinterest-text=»Интерьер и дизайн раздевалки в спортивном клубе. детские сады» data-tweet-text=»Интерьер и дизайн раздевалки в спортивном клубе. детские сады»>
детские сады
Интерьер и дизайн раздевалки в спортивном клубе.
07. 2017
Санузел в детском развивающем центре — проект, интерьер, дизайн. детские сады
» data-pinterest-text=»Санузел в детском развивающем центре — проект, интерьер, дизайн. детские сады» data-tweet-text=»Санузел в детском развивающем центре — проект, интерьер, дизайн. детские сады»>
детские сады
Санузел в детском развивающем центре — проект, интерьер, дизайн.
07. 2017
Санузел для детей в детском развивающем центре. детские сады
» data-pinterest-text=»Санузел для детей в детском развивающем центре. детские сады» data-tweet-text=»Санузел для детей в детском развивающем центре. детские сады»>
детские сады
Санузел для детей в детском развивающем центре.
07. 2017
Дизайн комнаты ожидания для родителей — дизайн-проект. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн комнаты ожидания для родителей — дизайн-проект. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн комнаты ожидания для родителей — дизайн-проект. детские сады»>
детские сады
Дизайн комнаты ожидания для родителей — дизайн-проект.
07. 2017
Дизайн зоны ожидания для родителей в детском центре раннего развития. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн зоны ожидания для родителей в детском центре раннего развития. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн зоны ожидания для родителей в детском центре раннего развития. детские сады»>
детские сады
Дизайн зоны ожидания для родителей в детском центре раннего развития.
07. 2017
Интерьер родительской комнаты для ожидания. детские сады
» data-pinterest-text=»Интерьер родительской комнаты для ожидания. детские сады» data-tweet-text=»Интерьер родительской комнаты для ожидания. детские сады»>
детские сады
Интерьер родительской комнаты для ожидания.
07. 2017
Родительская комната детского развивающего клуба. Дизайн-проект. детские сады
» data-pinterest-text=»Родительская комната детского развивающего клуба. Дизайн-проект. детские сады» data-tweet-text=»Родительская комната детского развивающего клуба. Дизайн-проект. детские сады»>
детские сады
Родительская комната детского развивающего клуба. Дизайн-проект.
07. 2017
Родительское помещение в детском клубе. детские сады
» data-pinterest-text=»Родительское помещение в детском клубе. детские сады» data-tweet-text=»Родительское помещение в детском клубе. детские сады»>
детские сады
Родительское помещение в детском клубе.
07. 2017
Проект дизайна детского центра развития. детские сады
» data-pinterest-text=»Проект дизайна детского центра развития. детские сады» data-tweet-text=»Проект дизайна детского центра развития. детские сады»>
детские сады
Проект дизайна детского центра развития.
07. 2017
Дизайн интерьера детского центра — комната для родителей. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн интерьера детского центра — комната для родителей. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн интерьера детского центра — комната для родителей. детские сады»>
детские сады
Дизайн интерьера детского центра — комната для родителей.
07. 2017

Учебные центры (детские сады) — Дизайн интерьера учебных центров — детские сады

Дизайн центра для детей. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн центра для детей. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн центра для детей. детские сады»>
детские сады
Дизайн центра для детей.
07. 2017
Частный детский клуб. Дизайн. Комната родителей. детские сады
» data-pinterest-text=»Частный детский клуб. Дизайн. Комната родителей. детские сады» data-tweet-text=»Частный детский клуб. Дизайн. Комната родителей. детские сады»>
детские сады
Частный детский клуб. Дизайн. Комната родителей.
07. 2017
Дизайн-проекты детских клубов и центров на заказ в любой город России. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн-проекты детских клубов и центров на заказ в любой город России. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн-проекты детских клубов и центров на заказ в любой город России. детские сады»>
детские сады
Дизайн-проекты детских клубов и центров на заказ в любой город России.
07. 2017
Дизайн интерьера детского центра — индивидуальные проекты. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн интерьера детского центра — индивидуальные проекты. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн интерьера детского центра — индивидуальные проекты. детские сады»>
детские сады
Дизайн интерьера детского центра — индивидуальные проекты.
07. 2017
Дизайн-проекты детских центров. Игровая комната. детские сады
Дизайн детской игровой в центре раннего развития.
» data-pinterest-text=»Дизайн-проекты детских центров. Игровая комната. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн-проекты детских центров. Игровая комната. детские сады»>
детские сады
Дизайн-проекты детских центров. Игровая комната.
Дизайн интерьера детского центра — дизайн игровой зоны. детские сады
» data-pinterest-text=»Дизайн интерьера детского центра — дизайн игровой зоны. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн интерьера детского центра — дизайн игровой зоны. детские сады»>
детские сады
Дизайн интерьера детского центра — дизайн игровой зоны.
07. 2017
Игровая комната в детском центре в голубых тонах. детские сады» data-pinterest-text=»Игровая комната в детском центре в голубых тонах. детские сады» data-tweet-text=»Игровая комната в детском центре в голубых тонах. детские сады»>
детские сады
Игровая комната в детском центре в голубых тонах.
07. 2017
детские сады
» data-pinterest-text=» детские сады» data-tweet-text=» детские сады»>
детские сады
07. 2017
Комната ожидания в детском центре. детские сады» data-pinterest-text=»Комната ожидания в детском центре. детские сады» data-tweet-text=»Комната ожидания в детском центре. детские сады»>
детские сады
Комната ожидания в детском центре.
07. 2017
детские сады
Дизайн одного из помещений в детском центре.
» data-pinterest-text=» детские сады» data-tweet-text=» детские сады»>
детские сады
07. 2017
Дизайн санузла в детском центре. детские сады» data-pinterest-text=»Дизайн санузла в детском центре. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн санузла в детском центре. детские сады»>
детские сады
07. 2017
Дизайн общего туалета в детском центре. детские сады» data-pinterest-text=»Дизайн общего туалета в детском центре. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн общего туалета в детском центре. детские сады»>
детские сады
07. 2017
детские сады
Дизайн туалета в детском центре.
» data-pinterest-text=» детские сады» data-tweet-text=» детские сады»>
детские сады
07. 2017
Дизайн санузла в детском центре развития. детские сады» data-pinterest-text=»Дизайн санузла в детском центре развития. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн санузла в детском центре развития. детские сады»>
детские сады
07. 2017
детские сады
Дизайн санузла в детском развивающем центре.
» data-pinterest-text=» детские сады» data-tweet-text=» детские сады»>
детские сады
07. 2017
Дизайн санузла с пеленальным столиком, горшочками и душевой кабиной в детском центре. детские сады » data-pinterest-text=»Дизайн санузла с пеленальным столиком, горшочками и душевой кабиной в детском центре. детские сады» data-tweet-text=»Дизайн санузла с пеленальным столиком, горшочками и душевой кабиной в детском центре. детские сады»>
детские сады
Дизайн санузла с пеленальным столиком, горшочками и душевой кабиной в детском центре.
Игровая в детском клубе. Дизайн. детские сады
» data-pinterest-text=»Игровая в детском клубе. Дизайн. детские сады» data-tweet-text=»Игровая в детском клубе. Дизайн. детские сады»>
детские сады
Игровая в детском клубе. Дизайн.
07. 2017
Проект игровой комнаты для детей в детском центре. детские сады
» data-pinterest-text=»Проект игровой комнаты для детей в детском центре. детские сады» data-tweet-text=»Проект игровой комнаты для детей в детском центре. детские сады»>
детские сады
Проект игровой комнаты для детей в детском центре.
07. 2017
Центр детского развития. Проект. детские сады
» data-pinterest-text=»Центр детского развития. Проект. детские сады» data-tweet-text=»Центр детского развития. Проект. детские сады»>

Дизайн детского сада – дело ответственное, здесь нельзя ошибиться. Ведь в первую очередь родители обращают внимание на интерьер помещения и составляют свое мнение о заведении. Наши советы помогут вам не разочаровать их.

Каждый родитель очень придирчиво выбирает дошкольное учреждение для своего малыша. Это не удивительно, ведь в детском саду ребенок находится большую часть дня.

Здесь он играет, учится, кушает и спит, значит, интерьер детского сада должен быть ярким интересным и запоминающимся. Малышу должно здесь быть хорошо и уютно, тогда он захочет возвращаться сюда каждый день.

Принципы оформления

Давайте рассмотрим, как должны выглядеть помещения в детском саду:

У каждого детсада есть свое название . Интерьер помещений должен иметь одну концепцию. Это не значит, что все комнаты должны быть одинаковы. Каждая группа оформляется по-разному, но если садик называется «Сказка», значит, в интерьере должно быть что-то сказочное.
Вестибюль и коридоры должны быть яркими и привлекать внимание интересными сюжетами . Например, сказочная поляна, на которой резвятся персонажи нескольких произведений.
Дизайн должен быть адаптирован под возраст ребенка . Если ясельная группа, то «Колобок» или «Курочка Ряба». Для детей постарше уже надо выбирать более серьезные сказки, например, «Спящая красавица» или «Иван-царевич и Серый Волк».
В группах интерьер должен учитывать принцип зонирования. Игровая, спальня, раздевалка — зоны должны гармонировать одна с другой.
Отдаем предпочтение экологически чистым и натуральным материалам .

Дизайн отдельных помещений

Раздевалка

Раздевалка в группе

Заходя с улицы в группу, малыш и его родители попадают в раздевалку, значит, с первого взгляда это помещение должно привлечь к себе внимание яркостью и интересными, познавательными сюжетами .

Выбирая оформление раздевалки в детском саду, отдаем предпочтение светлым насыщенным цветам. Можно оклеить стены обоями детской тематики – зверюшки, герои сказок и мультфильмов, паровозики или звездочки.

На стенах располагаем стенды с информацией. Они должны соответствовать тематике названия садика и группы. Ящики для одежды должны быть красочными. требует творческого подхода.

На каждый шкафчик приклейте картинку или букву алфавита (в зависимости от возраста детей), чтобы ребенок смог его запомнить и знать, где искать свои вещи.

Пол возле ящиков обязательно должен быть застелен паласом, поскольку дети имеют привычку ходить босяком. Посредине раздевалки или вдоль шкафчиков надо расположить лавочки, чтобы малышам было удобнее одеваться и обуваться.

Совет! Сделать стенд можно самим или привлечь для этого малышей и их родителей. Это будет недорого и красиво. Рубрики для этого можно выбрать разнообразные от «Поздравляем с днем рождения» до «Наши таланты. Выставка работ».

Игровая и учебная комната

Обычно в детских садах детишки проводят занятия и кушают в одном и том же помещении, поэтому мебель должна быть удобной и соответствовать стандартам .

Стулья и столы должны подходить малышам по возрасту и росту, требуется .

Стены красим или оклеиваем обоями ярких, но неагрессивных тонов, подойдет зеленый, синий, голубой, желтый. Рисунки должны быть развивающими, но не сильно отвлекать внимание ребенка от еды и обучающего процесса.

Игровая зона должна быть яркой и красочной. Для младших групп можно разрисовать стены различными эпизодами из сказок. Для детей постарше выбрать развивающие картинки.

Пол в игровой зоне должен быть обязательно застелен теплым и мягким ковром.

Шкафы для игрушек должны быть крепкими и не травмоопасными, надежно закреплены.

Спальня

Спальня в детсаде

В этом помещении дети отдыхают, выбирая дизайн спальни в детском саду, надо использовать спокойные, неяркие тона – голубой, бежевый, светло-зеленый .

Мебель для сна должна подходить ребенку по росту, соответствовать всем требованиям санитарных норм и быть удобной.

Особое внимание надо уделить шторам. Так как спят дети в дневное время, возникает потребность затемнить помещение. Поэтому выбирая шторы, приоритет отдаем плотным натуральным тканям, однотонным спокойных цветов.

Продумывая , руководствуемся следующими требованиями:

экологичность и натуральность материалов;
соответствие санитарным и противопожарным нормам;
прочность и практичность тканей;
соответствие интерьеру помещения;
надежность конструкций, на которые крепятся шторы и гардины.

Потолок можно оформить в виде звездного неба или побелить.

Совет! Помните, в интерьере детского сада мелочей не бывает. Здесь каждая деталь должна быть продумана.

Подводя итоги

Фотогалерея

Лена Новикова

Фото отчёт на тему : «Дизайн помещений детского сада » .

Это изостудия, где занимаются дети. Стена с работами детей.

Это задняя стена изостудии с полками, где расположены образцы художественных промыслов и другие пособия.

Так оформлен потолок и окна.

Это оформление стены в одной из раздевалок.

Это стена в коридоре, на которой размещается информация для педагогов.

Так я решила разрисовать стену в одной из спальных комнат.

Раздевалка в старшей группе.

Это стена в подготовительной группе.

Уголок природы в средней группе.

Речевая зона в группе «Пчёлка».

это переход в спальную.

Уголок для родителей в раздевалке.

Центральная лестничная площадка.

Это спальная другой группы.

Простенок в младшей группе.

Угол в раздевалке.

Стена около кухни с «менюшками».

Это тоже раздевалка.

Это родительский уголок в младшей группе.

Это стена коридора к яселькам. Рисунки сделаны на потолочных плитах.

Это лестничная клетка.

Это панно на лестничной клетке при переходе на второй этаж.

Это стена в коридоре около медицинского кабинета.

Стена в учебной зоне старшей группы.

Стена в учебной зоне в подготовительной группе.

Стена в спальной.

Ещё Много работ могу представить вашему вниманию, но только в следующей папке.

Публикации по теме:

Все хотят определить своего ребенка в дошкольное учреждение, где царит атмосфера тепла, уюта, комфорта и душевного равновесия. Наш детский.

Тема: “Осень” Задачи: 1. Активизировать использование в речи названий цветов 2. Учить отвечать на вопросы полными ответами; 3. Учить согласовывать.

В г. Норильске Красноярского края открылся один из трех новых детских садов, под названием «Северок». состоялось торжественное открытие.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Отрадненская средняя общеобразовательная школа» Брянского района / дошкольная ступень.

Заказать школьные стенды и уголки в фотоцентре «Колибри»

В Колибри Professional вы можете заказать изготовление стендов, картин для оформления кабинетов, вывески и таблички, нестандартные конструкции для помещений.
Стоимость высчитывается индивидуально.

Заказать классный уголок или стенд в фотоцентре «Колибри»

Практически во всех кабинетах школ и детских садов на стенах расположены стенды с различной информацией. Такой вариант её преподнесения весьма интересен и удобен, ведь каждый из учащихся и их родителей может в любое время ознакомиться с актуальным содержимым.

С целью дополнительного повышения удобства и практичности стенды и уголки могут выполняться с накладными кармашками, в которые впоследствии будут вставляться информационные листы различного формата (чаще используются листы А4).

В фотоцентрах «Колибри» можно заказать классный уголок или уголок ПДД в детском саду или школе по готовому шаблону или собственному эскизу. Оформление конструкции будет зависеть от того, какие цели преследует её размещение.

Так, специалисты фотоцентра могут поинтересоваться, в каком формате предполагается дальнейшее преподнесение информации. Какими целями руководствуется педагогический состав, для какой целевой аудитории предназначен классный уголок и т. п. На первый взгляд разработка и создание таких конструкций может показаться простой, однако на деле этот ответственный процесс, как видите, требует учёта многих факторов.

Среди широкого ассортимента предложений фотоцентра «Колибри» вы обязательно найдёте именно тот вариант стенда или классного уголка, который будет соответствовать всем предъявляемым требованиям. Кроме того, у вас есть возможность индивидуального заказа проектов, в создании которых примут участие опытные дизайнеры.

Стенды для детского сада и школы

Разработка и создание стендов для детского сада и школы — не менее ответственный процесс, требующий профессионализма от выполняющих работу сотрудников. Только креативным и опытным сотрудникам под силу разработать идеальный вариант стенда для каждого, в соответствии с индивидуальными пожеланиями и требованиями отдельных клиентов.

В фотоцентре «Колибри» подобран штат квалифицированных мастеров. Благодаря внушительному опыту работы и навыкам, а также за счёт налаженного производственного процесса и использования в работе исключительно качественных материалов и высокотехнологичного оборудования, им удаётся в кратчайшие сроки выполнять заказы, полностью оправдывая ожидания клиентов!

В фотоцентре «Колибри» вы можете:

заказать классный уголок;
разработать совместно с дизайнерами и заказать стенды для детского сада или школы;
заказать оформление уголка ПДД в детском саду или школе;
выбрать и заказать подготовку других информационных конструкций.

При возникновении каких-либо вопросов связывайтесь с менеджерами компании «Колибри Professional» по указанным номерам телефонов, в режиме онлайн-чата или по электронной почте. Мы гарантируем своим клиентам высочайшее качество оказания всех фотоуслуг, потому что ваши положительные отзывы — лучшая награда!

Уголок для Родителей в Детском Саду (Оформление)

Каждая семья, в которой есть ребенок, нуждается в знаниях по воспитанию детей. Повышение педагогической культуры и просвещение родителей — важные задачи ДОУ. Уголок для родителей в детском саду является наглядным средством взаимодействия воспитателей с семьей. Такой стенд обязателен для любой группы.

Содержание

Размещаем родительский уголок в ДОУ

Как должна выглядеть информация для родителей на стенд

Постоянные материалы

Временные материалы

Дополнительные рубрики

Родительский уголок в детском саду должен содержать режим дня группы, расписание и тематику проводимых занятий, ежедневное меню. В нем педагоги знакомят мам и пап с методами воспитания, помогают им советами и консультациями, представляют иную важную информацию. Информация должна подбираться тщательно и оформляться так, чтобы стенд привлекал внимание и стал действительно полезным для родителей дошкольников.

Размещаем родительский уголок в ДОУ

Уголок должен находиться в приемной каждой группы. Отведите для него одну из стен, специальный стенд или полку. Чтобы такой информационный стенд в детском саду был заметен и привлекал внимание мам и пап, лучше всего поместить его в раздевалке группы, например, над детскими шкафчиками для одежды или же напротив входа в группу.

Продумайте дизайн уголка в соответствии с названием группы и стилем её оформления.

Чаще всего стенды в ДОУ своими руками изготавливают из фанеры. Очень удобен разборный вариант стенда, который можно уменьшать или увеличивать (в зависимости от количества размещенной на нем информации). Конечно, если есть возможность, лучше приобрести готовый вариант стенда или заказать индивидуальный, подходящий к интерьеру группы.

Как должна выглядеть информация для родителей на стенд

Материалы подбирайте в соответствии с возрастной группой и временем года.
Оформляйте информацию красочно, эстетично, иллюстрируя тематическими картинками и фотографиями.
Шрифт текста должен быть таким, чтобы можно было прочесть слова с расстояния метра (не менее 14 кегль, интервал 1.5).
Рубрики и названия сообщений выделяйте контрастным цветом.
Текст разбивайте на небольшие абзацы.
Материал статей подавайте лаконично.
Информация должна быть написана доходчивым, понятным языком, поэтому не нужно употреблять сложные научные термины.

Уголки для родителей должны иметь постоянную информацию и ту, которая регулярно обновляется.

Родительские уголки в детском саду (картинки — примеры оформления)

Постоянные материалы

Материалы, которые должны находиться на стенде весь учебный год:

характеристика возрастных особенностей детей, посещающих группу;
режим дня;
расписание занятий;
правила внутреннего распорядка садика;
сведения о программе, по которой осуществляется педагогический процесс;
ознакомительные данные о сотрудниках: имя и отчество воспитателя, помощника воспитателя, заведующей детским садом, методиста.

Временные материалы

Доска объявлений

Текст объявлений можно окантовать тесьмой или полосками бумаги для того, чтобы он привлекал внимание красивым оформлением. Если объявление приглашает на праздник, оно помещается с рисунком, например, с изображением букета мимозы на 8 Марта.

Уголок специалистов

В нем должны быть представлены материалы медицинского работника, педагога-психолога и логопеда:

имена и отчества специалистов, а также часы их приема;
заметки по профилактике заболеваний и оздоровлению детей;
таблицы недавнего измерения роста и веса детей;
упражнения по артикуляционной гимнастике;
советы по развитию мелкой моторики, внимания, памяти.

Ознакомление с природой

Материал должен обновляться каждый месяц. Наглядность готовится в соответствии с возрастом детей. Информация в младшей группе должна существенно отличаться от группы старшего возраста. В ней можно использовать потешки и прибаутки, соответствующие времени года.

Оформление родительского уголка в средней группе может включать выставки детских книг, стихи русских поэтов, задания для наблюдений за живой и неживой природой, которые дети могут выполнить с родителями.

В соответствии с сезоном вывешиваются памятки о том, как лучше одевать девочек и мальчиков в зависимости от температуры на улице и в помещении.

Коробка забытых вещей

Оформляется в виде игрушки с корзинкой, коробочкой или карманом на животе. На коробке размещается безобидная надпись, побуждающая искать потерянные вещи здесь.

Кто носочек потерял?

Кто платочек не забрал?

Ты напрасно не ищи,

А в кармашке забери!

Дополнительные рубрики

Кроме постоянной информации, уголок может содержать нужные и интересные сведения, которые помогают воспитателям освещать разные стороны воспитания детей и отвечать на актуальные для мам и пап вопросы.

Консультации для родителей в папках-передвижках

Для привлечения внимания мам и пап, темы должны регулярно обновляться. Неплохо, если это будет оригинально, творчески поданная информация.

Например, в старшей группе можно предложить следующую тематику:

«Семья в рисунках малыша»;
«Современные сказки и ребенок»;
«Опыты и эксперименты в ванной».

Выставки поделок детей с родителями

Наилучшим образом здесь подойдет оформление уголка для родителей в виде красивой полочки, пригодной для размещения большого количества детских поделок.

Для привлечения родителей к совместной с детьми творческой деятельности следует регулярно объявлять тематические творческие конкурсы:

«Лесовичок из природного материала»;
«Волшебный колокольчик на елку»;
«Мой любимый сказочный герой из пластилина»;
выставки к праздникам – Новому году, Дню космонавтики, 23 Февраля под интересными названиями.

Тематические выставки фотографий

Уголок для родителей в ДОУ также могут украшать фотовыставки. Например, подборки фотографий из жизни детского сада: с занятия, праздника, экскурсии.

Детям всегда интересны тематические экспозиции, собранные из ярких эпизодов времяпровождения друзей вне садика, например:

«Наш летний отдых»;
«Зимние забавы с папой»;
«Выходные в лесу».

Фотографии следует дополнять небольшими рассказами и интересными подписями.

Похвальный лист родителей

Мелочь, а приятно, так можно сказать про красиво оформленный текст со словами благодарности папам и мамам, которые оказали группе помощь: поливали горку, шили шапочки для зарницы, принимали участие в подготовке праздника.

У нас на занятии

В этом разделе воспитатели знакомят родителей с программным содержанием занятий, предлагают закрепить материал дома: повторить загадку, стишок, пословицу. Здесь же прикрепляются списки литературы по теме занятия для чтения детям.

Поздравляем с днем рождения!

Тут помещают фотографии именинников, поздравления и открытки воспитанникам. Рубрика помогает вовремя узнать, какого малыша нужно поздравить, и добавляет радости виновнику торжества.

Оформление родительского уголка в детском саду – многогранная деятельность. Его содержание должно постоянно пополняться и изменяться. При наполнении уголка следует учитывать недопустимость его сенсорной перегрузки. В противном случае родители быстро потеряют к нему интерес.

Конкурс родительских уголков — видео

Подготовка к новому сезону в детском саду и младшей школе.

Пока детвора наслаждается долгожданными беззаботными каникулами, в детских садах и школах стартует подготовка к новому учебному сезону. И от того, насколько преобразится оформление детского сада и начальных классов, зависит настроение и комфорт дошколят и школьников в следующем году.

Идея для украшения группы в детском саду.

При подготовке детского сада к новому учебному сезону воспитатели и родители зачастую задаются вопросом: «Чем же порадовать детвору в этот раз?». Головоломка кажется непростой, ведь такие идеи, как тематические уголки в группах, детские портьеры в спальнях и новое оборудование в игровых комнатах давно уже использованы.

На самом деле оформить свежеокрашенные стены по-новому можно буквально одним мгновением. Решение задачи подскажет ряд фото:

Согласитесь, что интерьер детского сада на фото приобрел задор и уют, благодаря ярким наклейкам на стенах.

Обновление и украшение раздевалки.

Сочное, запоминающееся оформление раздевалки в детском саду – это гарантия отличного первого впечатления малышей и их родителей. Интересный пример дизайна на фото:

Раздевалка после проведенного родителями и воспитателями ремонта совершенно преобразилась, засияла яркими красками. Взгляд сразу привлекают:

мягкие, разноцветные лавочки;
яркие коробки для обуви под белыми шкафчиками;
веселые коврики и занавески.

В подобный ремонт не нужно вкладывать баснословные средства, а новая раздевалка дарит каждому посетителю радужное настроение.

Наклейки на шкафчики в детском саду способны создать особое настроение в раздевалке. Виниловые стикеры с изображением животных, городов, машинок и т.д. могут мгновенно преобразить любое помещение.

Подготовка класса к новому учебному году.

Обычно ремонт класса в школе сводится к новым обоям, к покраске стен и полов. В лучшем случае администрация школы вместе с родителями меняет шкафы, столы и стулья. Как же сделать обновленный кабинет не просто чистым и ухоженным, а комфортным, современным и стильным.

На фото приведет отличный пример правильного обустройства класса начальной школы. Здесь ясно прослеживаются следующие идеи:

светлые тона стен и мебели;
правильное сочетание теплых и холодных цветов;
оригинальное оформление стен и стендов.

Свежие нотки в дизайн кабинета внесут наклейки в детскую. Этот вариант декора очень удобен и практичен. Наклейки можно мыть при необходимости, даже используя моющее средство. А когда дети повзрослеют и перейдут в среднюю школу, наклейки можно снять без повреждения поверхности.

Спальня в детском саду (фото, требования, зонирование)

Topadmin · Май 12, 2016 · отключены

Посещение детского сада – особое время для детей. От того, какие впечатление останутся у них после этого, во многом зависит их характер и восприятие мира. Поэтому оформление спальни в детском саду – важное мероприятие, которое требует соблюдения определенных требований. В некоторых моментах есть выбор, но чтобы он был верным и приятным для детей, следует принять во внимание полезные советы, тогда у каждого ребенка будет огромное желание идти в такое учреждение.

Блок: 1/8 | Кол-во символов: 534
Источник: http://www.delovie.ru/oformlenie-spalni-v-detskom-sadu-trebovaniya-i-sovetyi

Тихий час в детском саду: как создать умиротворяющую атмосферу?

Очень часто малыши отказываются спать в дошкольном учреждении. Им больше нравятся шумные игры со сверстниками, музыкальные занятия и веселые прогулки.

Задача сотрудников детского сада: создание в спальне спокойной и безмятежной атмосферы. Находчивый дизайнер, живущий в каждом педагоге, способен выполнить оформление спальни в детском саду своими руками и превратить ее в комфортную комнату для сна и отдыха детей.

Детские психологи рекомендуют:

отказаться от чрезмерно яркого постельного белья. Детям до пяти лет не подойдет белье с изображением сказочных персонажей и героев мультфильмов. Спокойный сон во время тихого часа в детском саду малышам обеспечат простыни и пододеяльники нежного желтого цвета, беспроигрышный вариант – все «вкусные» оттенки: карамельный, шоколадный, молочный.
для деток постарше любимые мультипликационные персонажи станут отличными спутниками в царство Морфея. Принцессами, рыцарями, сказочными животными можно расписать стены в спальне. Особо оценят рисунки на стенах в детском саду дети ясельных групп: они охотно отправятся спать, если сопровождать их будут веселые мартышки, сонные коты, озорные львята.
не наносите на стены раздражающие, пугающие или слишком яркие, пестрые изображения. Используйте такие рисунки для детской спальни, которые будут располагать малышей к отдыху, настраивать на сон.
если же роспись стен в детском саду для вас занятие слишком хлопотное или невыполнимое по каким-либо другим причинам, можно использовать большие виниловые наклейки или украсить стену звездами из голографической бумаги.

Блок: 2/7 | Кол-во символов: 1651
Источник: https://www.rastut-goda.ru/questions-of-pedagogy/8540-oformlenie-spalni-v-detskom-sadu-svoimi-rukami.html

Оформление спальни в детском саду

Долгое время до поступления в садик ребенок спит в особой атмосфере родного дома, потому нередко дети сложно и долго привыкают к самому саду и, в частности, к спальне. Именно поэтому спальная комната должна быть максимально уютной для малышей, спальное место должно быть удобным. Кроме того, необходимо правильное оформление и стен, и потолков, внимательно нужно подойти к декоративным элементами, к функциональности тех или иных частей декора. Стены спален в детсаду могут быть оформлены за счет самых разных элементов декора.

Это могут быть:

Картинки с персонажами любимых сказок или мультфильмов;
Рисунки самих детей;
Разнообразными орнаментами;
Поделками;
Оформление шторами как на окнах, так и в качестве декоративных элементов оформления стен.

Кроме того, нельзя забывать о важности цветовых решений стен и потолков спальни. Они помогут оформить помещение в наиболее уютном ключе.

При оформлении спальной комнаты обязательно нужно учитывать цвет стен, пола и, конечно же, мебели

Ведущими психологами мира давно было установлено, что на детский сон, а он является главным во всей жизнедеятельности ребенка, влияет цветовое решение спального помещения. Дети чутко реагируют на все цвета, будь то возбуждающий нервную систему красный или успокаивающие оттенки постельных цветов. Рекомендуется использовать для покраски стен умиротворяющие теплые оттенки, что в свою очередь поможет малышу расслабиться и погрузиться в сон.

Давайте посмотрим, насколько губительными или, наоборот, положительными воздействиями на ребенка и его сон могут быть влияния цвета спальни:

Возбуждающие или яркие цвета не дадут ребенку успокоиться после активного дня и после прогулки на улице, наоборот, такие оттенки будут провоцировать активность, а значит будут препятствовать засыпанию. К тому же, даже если дети уснут, в данной обстановке их сон будет прерывистым, беспокойным и крайне чутким.
Теплые постельные цвета несут успокаивающий эффект. Детям, засыпающим в такой атмосфере, будет проще «провалиться» в мир Морфея. Сон в такой спальне будет спокойным, крепким. Дети проснутся отдохнувшими и в хорошем настроении.

Блок: 2/8 | Кол-во символов: 2125
Источник: https://kitchenremont.ru/komnaty/spalnya/spalni-v-detskom-sadu

Общие требования к оформлению спальни в дошкольном учреждении

При оформлении детского помещения для сна нет мелочей, важно все: цветовое исполнение, меблировка, подбор текстиля, используемые для ремонта материалы и освещение. Для спальной комнаты применяют только безопасные материалы, удовлетворяющие требованиям СанПин 2.4.3049-13 и имеющие сертификаты качества. Предпочтение отдается натуральным строительным материалам и изготовленным из них изделиям. Покрытия должны быть прочными и рассчитанными на частую влажную уборку с применением препаратов бытовой химии.

Материалы должны соответствовать требованиям противопожарной безопасности, а используемая мебель и текстиль отличаться прочностью. Шторы и гардины необходимо повесить на надежные крепления. Мебель не должна шататься, все детали потребуется плотно подогнать и качественно собрать.

В качестве полового покрытия чаще всего останавливаются на ламинате и линолеуме. Разнообразное цветовое решение позволяет подобрать окраску, максимально соответствующую стилю оформления пространства. К достоинствам материалов относится прочность и простота очистки. Обязательное условие: качество покрытия должно быть подтверждено сертификатом соответствия.

При выборе освещения для спальни останавливаются на приглушенных вариантах, предпочтение часто отдают светильникам настенного исполнения.

Блок: 2/6 | Кол-во символов: 1346
Источник: https://o-builder.ru/oformlenie-spalni-v-detskom-sadu-svoimi-rukami-15-foto/

Зонирование комнаты

Иногда в детских садах может быть не так уж много места, и тогда возникает необходимость поделить комнату на спальню и детскую. Это можно осуществить, используя разные способы и приемы. Как зонировать комнату на спальню и пространство для игр?

Можно расположить спальные места в одной части комнаты, а игровую площадку — в другой, разделив помещение на две части.
Популярность рулонных штор в последнее время набирает обороты, свое название они получили из-за механизма скручивания, в результате которого они превращаются в рулоны, за счет чего занимают очень мало места в доме, это очень практично, смотрите сами:
В этом случае обозначить границы поможет разное цветовое оформление, которое будет отделять две функциональные зоны.
Еще один вариант деления на спальню и детскую — это когда кровати располагаются по периметру, у стен, а в середине остается место для игр, которое можно обозначить,
постелив там большой ковер, на котором дети будут играть.
В качестве зонирования можно использовать не только отделку, но и шторы в детскую спальню, фото которых есть в сети.
На одной части помещения будут занавески определенного стиля или цвета, с каким-то рисунком, а в другой стороне комнаты они будут отличаться.
Подхват — неотъемлемая часть композиции окна. Не всегда правильно подобранные шторы с учетом практических советов и рекомендаций – залог успешного конечного результата. Всего несколько деталей и декор всего окна смотрится более изящно. Подхваты тонко подчеркивают интерьер, великолепно выглядят, удачно декорируют окна, являясь неотъемлемой деталью завершенной композиции:
Также шторы могут использоваться в качестве своеобразных ширм, если особенности комнаты это позволяют.

ВАЖНО! Картинки в сети содержат немало примеров зонирования, причем, можно рассматривать не только детские сады, чтобы почерпнуть что-то оригинальное. Подойдут варианты для девочки подростка, мальчика, младших детей — любые изображения, на которых каким-то образом обыгран нужный прием.

Блок: 3/5 | Кол-во символов: 2032
Источник: http://www.shtora.info/detskaja/spalnya-v-detskom-sadu-foto.html

Особенности цветов и рисунков

Шторы для девочки в спальню детского сада, а также варианты для мальчиков должны подчиняться определенным требованиям.

В создании детского дизайна есть свои нюансы, и что хорошо для девочки подростка, не обязательно подойдет для детей помладше, поэтому следует учитывать особенности возраста и развития.

Картинки в интернете помогут найти подходящие идеи.

Лучше не использовать слишком яркие и контрастные сочетания цветов. Они больше подходят для игровой комнаты, поскольку такие оттенки возбуждающе действуют на психику и совершенно не подходят, если нужно готовиться ко сну.
В спальне могут находиться какие-то яркие детали оформления, но их не должно быть много, использовать такие элементы следует с осторожностью.
Спальни для девочки или мальчика не должны содержать обилие белого, черного или красного цвета.
Много белого вызывает ассоциации с больничными помещениями и наводит тоску, кроме того, такой цвет не способствует развитию фантазии.
Черный слишком мрачен и действует угнетающее.
Красный же возбуждает психику, и дети не могут успокоиться.
Также оливковый цвет — не самый подходящий, хоть он и кажется спокойным, но в большом количестве вызывает у детей тревожность.
Хороший вариант — нежные пастельные оттенки голубого, зеленого, розового, желтого.
Все они способствуют отличному отдыху и помогают быстрее настроиться на сон.
Это действует не только на маленьких детей, подойдут такие идеи для спальни подростка, если ребенок мучается от бессонницы или имеет повышенную возбудимость.
На стенах и шторах могут быть рисунки, но в небольшом количестве и крупные.
Их малыши могут разглядывать, когда будут засыпать.
Мелкий рисунок раздражает взгляд, а вот крупные объекты кажутся более статичными и настраивают на спокойный лад.
Также можно использовать постельное белье с рисунком.
Еще один интересный вариант для оформления окон — это использование мозаик и витражей.
В сочетании с правильно подобранными шторами такой декор будет смотреться очень красиво, создавая волшебную и таинственную атмосферу спальни для девочки.
Впрочем, и для мальчиков такое украшение тоже подходит.
Витражное стекло рассеивает солнечные лучи, делая освещение приглушенным и вполне подходящим для дневного отдыха, а разноцветные оттенки понравятся детям.
С таким оформлением лучше всего сочетаются однотонные шторы.

ПРИМЕЧАНИЕ. Важно, чтобы рисунки на шторах или стенах не содержали каких-то агрессивных мотивов. Нужно использовать что-то спокойное, например, спящих персонажей. Также это могут быть природные пейзажи или орнаменты, картины с морем и парусниками.

Блок: 4/5 | Кол-во символов: 2607
Источник: http://www.shtora.info/detskaja/spalnya-v-detskom-sadu-foto.html

Какие особенности оформления спальни в детском саду

Дизайн интерьера помещений детского сада должен насыщаться разными тонами, но в меру. Необходимо следить, чтобы не было сильно проявляющейся контрастности.
Для этого:

Расцветки мебели и пола(см.Покрытие для пола: какое лучше) рекомендуется выбирать так, чтобы цвета смешивались плавно.
Оформление спальни детского сада должно основываться на «кричащих», ярких тонах, что зрительно поможет стереть грани между пространствами и создаст в интерьере группы гармонию.

Совет: Детские психологи рекомендуют не применять интенсивно красный цвет. Это связано с тем, что его переизбыток вызывает агрессию и может стать причиной нервного возбуждения. Тогда как оттенки зеленого успокаивают и поднимают настроение малыша.

Игровую зону, для увеличения игровой активности, необходимо оформлять ярко, используя синий, желтый, оранжевый и зеленый тона.
Напоминать сказку должен интерьер в младших группах, что создаст у детей ощущение радости и поможет развитию их воображения.
Оформлять столовую зону необходимо в зависимости от того, имеет ли она совмещение с учебной или игровой комнатой.
Удобной, прочной и изготовленной из экологически чистых материалов должна быть мебель.

Совет: Все оформление спальни в детском саду должно быть подчинено соображениям безопасности детей.

Важнейшую роль играет организация спального места для дневного сна. Отличия физического развития малышей от взрослых таковы, что они достаточно быстро могут уставать. Поэтому, их активность очень зависит от качественного отдыха.
Размер кровати должен соответствовать росту малышей, не очень мягкими, но удобными должны быть матрасы. Категорически запрещено использовать пружинные изделия: они могут стать причиной возникновения искривления позвоночника.
Не допускаются в спальне яркие и возбуждающие тона, они будут мешать детям, спать спокойно. Лучшим решением в этом случае будет оформление зоны в пастельных тонах, контрастных узоров и рисунков на материалах быть не должно.

Спальня в детском саду

Какие облицовочные материалы и оборудование необходимо использовать в детском саду

Совет: Не стоит стены детсада обклеивать обоями. Они должны хорошо мыться или чиститься.

Итак:

Настенную роспись можно выполнить в зоне игр. Это могут быть изображения персонажей мультфильмов или забавных зверушек.
Рекомендуется рисунки покрывать воском, что сможет защитить их от механических повреждений, а так же такую поверхность легко чистить.
Меньше цена будет при украшении стены аппликациями.
Вполне подойдут для спальни панели из пластика.
Может использоваться декоративная штукатурка, имеющая слабовыраженную фактуру.
В яркие тона выкрашивается учебная зона, а акценты в этом случае нужно расставить с помощью декора.
Район рабочей зоны оборудуется стендами, где будут демонстрироваться рисунки детей, и полками, для размещения их поделок.
В качестве напольного покрытия необходимо использовать только максимально безопасный и приятный материал: светлых тонов ламинат(см.Какой ламинат выбрать для спальни: рассмотрим подробно), ковровое покрытие со средним ворсом.
Мебель в детском саду должна быть приспособлена под рост и нужды малышей. Все элементы ее иметь яркий цвет, быть интересными и привлекать внимание. Оптимально когда мебель изготавливается из натурального дерева.
Все острые опасные углы необходимо скруглить.
При наличии в спальне двухъярусных кроватей, второй ярус обязательно должен иметь бортик.
Кроме этого зона должна иметь шкафчики под хранение одежды.
Зоны для игр обставляются по-разному. Лучше если здесь будут мягкие пуфики, стационарные стеллажи и полки для игрушек.
Учебная часть групп оснащается открытыми шкафами под книжки, тетрадки и прочие принадлежности для учебы, ставятся небольшие парты со стульчиками. Здесь же должно быть предусмотрено и рабочее место воспитателя.
Оформление окон(см.Как оформить окно в спальне правильно) в спальне детского сада играет достаточно важную роль. Их вид делает помещение домашним. Занавеси можно использовать легкие и яркие, дополненные, придающими им уют, полотенцами, салфетками, скатертями.

Спальная зона в группе

Оформление спален в детском саду дополняется элементами декора, которые должны быть безопасными и небьющимися. В этом случае лучше всего подходят игрушки.
Украсить дизайн комнат детсада очень помогут живые растения, размещенные в вазонах на высоте, где малыши до них не смогут добраться.

Блок: 2/3 | Кол-во символов: 4352
Источник: https://Dizain.guru/varianty-intererov/inye-pomeshheniya/oformlenie-spalni-v-detskom-sadu-svoimi-rukami-256

Как украсить спальню в детском саду

Кроме уже известных вариантов, для украшения можно использовать в интерьере спальной комнаты разнообразные орнаменты. Это могут быть зигзаги, линии, круги и геометрические фигуры, также можно привлечь детей к священному созданию орнаментов, к примеру, предложив им оставить на стене отпечатки своих собственных ладоней. Таким образом, можно не только увлечь малышей, но и помочь им сделать комнату еще более уютной и «своей».

Орнаменты хорошо использовать для детей, которым, чтобы заснуть, нужно продолжительное время. Декорирование орнаментами даст ребенку возможность перевести внимание на них и не даст не спящим малышам дергать своих соседей по спальным местам.

Для того чтобы спальня в детском саду нравилась детям, ее можно оформить оригинальными декорациями, превратив обычное помещение в красивую сказку

Как было сказано ранее, для орнаментов стен и потолков можно использовать разнообразные геометрические элементы, линии, а так же элементы детской тематики, то есть, как основной элемент можно использовать листья разнообразных деревьев, персонажей мультфильмов. Узор в виде елочки, шеврона. Часто специалисты рекомендуют использовать для украшения потолков спальни в детском саду круги.

Они могут быть:

Большими;
Маленькими;
Либо комбинироваться;
Однотонными;
Разноцветными.

Блок: 4/8 | Кол-во символов: 1313
Источник: https://kitchenremont.ru/komnaty/spalnya/spalni-v-detskom-sadu

Оформление поверхностей

Три главных поверхности – пол, стены, потолок. Отделка каждой из них – важное дело, ведь речь идет о детях, которые смотрят на мир своими глазами, которым интересны далеко не все вещи.

Поверхности	Материалы	Цвет
Стены	Краска, моющиеся обои.	Лучший вариант –пастельные тона. Можно использовать разные тона с плавным переходом. Яркие цвета могут использоваться только для маленьких акцентов. Многие расписывают стен, например, с помощью трафаретов.
Полы	Лидирует линолеум, которые в последнее время имеет разные модели, отличающиеся рисунками. Линолеум влагонепроницаем, износостойкий и обладает бактериологической безопасностью.	Цвет и рисунок должен гармонировать с общим интерьером и отделочными материалами, особенно со светлой мебелью.
Потолок	Побелка, покраска	Гармония с интерьером, можно использовать роспись

Стоит подчеркнуть важный момент, замеченный детскими психологами. Они говорят, что лишь в белый цвет способствует вялости, «зрительному голоданию». Лучше всего разбавлять другие цвета белым.

Блок: 4/8 | Кол-во символов: 1038
Источник: http://www.delovie.ru/oformlenie-spalni-v-detskom-sadu-trebovaniya-i-sovetyi

Кровати для детского сада: как выбрать подходящую мебель

Мебель для детской спальни должна соответствовать ряду требований.

Должны учитываться:

рост ребенка;
экологичность;
нетоксичность.

Выбирая кроватки для детского сада, стоит обратить внимание и на их цвет: мебель должна быть светлой. В последнее время особо популярны выдвижные кроватки – они позволяют сэкономить место в небольших помещениях. Однако, нельзя забывать о санитарных нормах: на одного ребенка должно приходиться не менее двух квадратных метров.

Маркировку для мебели так же стоит выбирать внимательно. Цифры на кроватки в детском саду должны быть выполнены в одном стиле, лучше всего выбирать разметку на виниловой основе.

Кстати, гимнастику после сна в детском саду можно делать прямо в кроватках! Достаточно найти подходящий комплекс корригирующей зарядки. Она поможет ребенку взбодриться, укрепить дыхательную систему.

Блок: 5/7 | Кол-во символов: 923
Источник: https://www.rastut-goda.ru/questions-of-pedagogy/8540-oformlenie-spalni-v-detskom-sadu-svoimi-rukami.html

Оформление спален в детском саду своими руками

Как показывает практика, в наших детских садах среди воспитателей и младших воспитателей работает немало настоящих рукодельниц. Тоже самое отмечается и среди родителей современных детей. Поэтому, для того, чтобы сделать детскую спальню в детском саду по-домашнему уютной, украсить ее, можно использовать элементы оформления и декора, сделанные своими руками. К примеру, это могут быть детские картины из подручных материалов, сделанные вместе с детьми на соответствующих занятиях, предписанных планом детского сада.

Для таких поделок и картин могут быть использованы:

Желуди;
Листья разных деревьев;
Веточки;
Лоскутки ткани;
Фетр;
Пластилин либо соленое тесто.

Сделать оформление для детской спальни можно и своими руками, главное – проявить фантазию и запастись оригинальными идеями

В последнее время довольно популярны декоративные элементы из фетра. Это могут быть как картины, так и специальные многофункциональные кармашки в виде животных. Кроме того, фетровым декором нередко украшают целые стены, выполняя декор в виде целых функциональных картины.

Например, это может быть какой-либо сад или лес с ягодами, грибами, фруктами и животными, прикрепляющимися на фетровое полотно при помощи липучек.

То есть, ребенок может использовать все это в какой-либо игре. В то же время, так как спальня все же не место для игр, эту идею можно трансформировать и функциональной сделать только верхнюю часть, то есть небо. В этом случае воспитатель с детьми может менять звезды на облака, а луну на солнце и наоборот. Здесь все будет зависеть исключительно от фантазии взрослых.

Блок: 5/8 | Кол-во символов: 1606
Источник: https://kitchenremont.ru/komnaty/spalnya/spalni-v-detskom-sadu

Любимые картинки детей для спальни в детском саду

Зачастую взрослые задаются вопросом, если украшать спальню картинками, то какие именно картинки выбирать. Как было уже сказано, могут быть переводные картинки, картинки-наклейки, а могут быть картинки, оформленные в багетные рамки. Для детского сада лучше не использовать большие картинки в рамках, они могут быть травмоопасны в детской среде. К тому же, они послужат местом сбора большого количества пыли, что так же отрицательно будет влиять на здоровье и самочувствие малышей.

Для того чтобы детям было приятно находиться в спальне, можно оригинально украсить одну из стен комнаты интересными рисунками, которые нравятся детишкам

Чаще всего дети любят картинки, изображающие различных мультипликационных героев:

Винни Пух, Пятачок, Тигруля, ослик Иа;
Смешарики;
Феи.

Следует помнить, что картинки, так же как и все остальное должны быть выполнены, по возможности, в спокойных пастельных тонах. Не рекомендуется злоупотреблять яркими картинками в интерьере детской спальни. Это будет отрицательно влиять на качество важного для ребенка дневного сна.

Блок: 6/8 | Кол-во символов: 1095
Источник: https://kitchenremont.ru/komnaty/spalnya/spalni-v-detskom-sadu

Сказочный мир: спальни в детском саду (видео)

Таким образом, подводим итог: дизайн интерьера спальни детской группы должен быть максимально спокойным и располагающим к здоровому сну. Если в украшении стен будет использован какой-либо рисунок, нельзя забывать о том, что его цветовое исполнение так же должно быть выполнено в спокойных тонах.

Блок: 7/8 | Кол-во символов: 340
Источник: https://kitchenremont.ru/komnaty/spalnya/spalni-v-detskom-sadu

Дизайн спальни в детском саду (фото интерьера)

Блок: 8/8 | Кол-во символов: 48
Источник: https://kitchenremont.ru/komnaty/spalnya/spalni-v-detskom-sadu

Кол-во блоков: 21 | Общее кол-во символов: 27569
Количество использованных доноров: 6
Информация по каждому донору:

https://www.rastut-goda.ru/questions-of-pedagogy/8540-oformlenie-spalni-v-detskom-sadu-svoimi-rukami.html: использовано 2 блоков из 7, кол-во символов 2574 (9%)
http://www.delovie.ru/oformlenie-spalni-v-detskom-sadu-trebovaniya-i-sovetyi: использовано 3 блоков из 8, кол-во символов 3223 (12%)
https://kitchenremont.ru/komnaty/spalnya/spalni-v-detskom-sadu: использовано 7 блоков из 8, кол-во символов 8184 (30%)
https://o-builder.ru/oformlenie-spalni-v-detskom-sadu-svoimi-rukami-15-foto/: использовано 2 блоков из 6, кол-во символов 2886 (10%)
http://www.shtora.info/detskaja/spalnya-v-detskom-sadu-foto.html: использовано 3 блоков из 5, кол-во символов 6350 (23%)
https://Dizain.guru/varianty-intererov/inye-pomeshheniya/oformlenie-spalni-v-detskom-sadu-svoimi-rukami-256: использовано 1 блоков из 3, кол-во символов 4352 (16%)

Источник: m-strana.ru

20 идей для милых детских кабинетов

Хотите создать дома для детей место для учебы? Изучите идеи декора, мебели и организации, чтобы превратить любую часть вашего дома в веселую и функциональную комнату для домашних заданий!

Добавьте письменный стол в комнату вашего ребенка

Фото через @verymeinteriors

Если поставить письменный стол в спальне ребенка, ему будет проще учиться там, где ему будет удобнее всего! Создание собственного учебного пространства, особенно для детей и подростков, поможет им взять на себя ответственность за свою школьную работу.

Построить уголок для учебы

Фото через @onehappyhousewife

Следите за временем компьютера и следите за подготовкой к экзамену с помощью учебного уголка. Установите откидной стол в местах с интенсивным движением или отведите часть кухни от домашней работы, чтобы вы могли следить за прогрессом. Перепрофилирование шкафов или пространства под лестницей — также отличные варианты для создания небольшой рабочей зоны.

Создайте детский уголок в своем офисе

Фото через @ flexisnap.cendrex

Если у вас уже есть назначенный домашний офис, выделите место, чтобы ваши дети могли выполнять свои задания.Это не только поможет максимально увеличить пространство вашего офиса, но и будет способствовать общению между вами и вашими детьми, когда вы работаете над проектами рядом друг с другом.

Объединить гибкую комнату

Фото через @ordinatoathome

Идея этой детской комнаты для учебы идеальна, если у вас нет лишней комнаты для школьных занятий! Использование бонусной комнаты в качестве места для учебы, а также помещения для рисования, музыки, игр или игровой комнаты — отличный способ совместить их хобби, увлечения и домашнюю работу.

Накрыть стол в гостиной

Фото через @fractureme

Сделать учебный стол в любом месте дома совсем несложно! Назначьте место для выполнения домашних заданий в гостиной или других гибких зонах, добавив угловой учебный стол или большой детский стол для творческих проектов или разложив карточки.

Дизайн уголка для чтения

Фото через @annephoto

Будь то в игровой комнате или в спальне вашего ребенка, выберите место, где можно прижаться к хорошей книге! Вашим детям может понадобиться письменный стол или стол, чтобы рисовать и решать математические задачи, но мебель для читального зала может быть такой же простой, как мешок с бобами, несколько подушек на полу и немного воображения!

Объятия цвета

Фото через @hineniconsultantandassociates

Идея этой детской учебной комнаты подходит для всех возрастов, но особенно важна для детей младшего возраста! Яркие цвета стимулируют мозг и помогают детям запоминать информацию.Используйте теорию цвета в классе, чтобы учиться дома. Попробуйте зеленый цвет, чтобы сосредоточиться, или оранжевый, чтобы поднять настроение. Говорят, что красный стимулирует творчество, а синий известен своими успокаивающими эффектами!

Использование естественного света

Фото через @ liberty.interiors

Помогите учащимся сохранять мотивацию не только в первые несколько недель возвращения в школу, позволяя природе вдохновлять их! Создание детской учебной комнаты рядом с окнами не только облегчает работу глаз, но и помогает дольше сохранять концентрацию внимания.

Включите лампу

Фото через @colourandspice

Детский стол не обходится без живой и яркой лампы! Независимо от того, найдете ли вы прохладную форму или одну в своем любимом цвете, лампа для чтения поможет создать теплую атмосферу и защитит маленькие глаза от напряжения.

Крепление для файлов

Фото через @dreamclosetconcepts

Сдача заданий для каждого класса по предметам — это простой совет по организации учебной комнаты! Создайте стену для домашних заданий с помощью подвесных органайзеров и с легкостью упорядочивайте проекты и документы.

Добавить плавающие полки

Фото через @closetmaid

Не знаете, как хранить карандаши, маркеры, книги и выставлять напоказ бумагу A + вашего ребенка? Продуманный дизайн кабинета максимально увеличивает вертикальное пространство над столом или столом! Детская плавающая книжная полка может помочь в демонстрации декора, а также в качестве места для хранения в их учебной комнате.

Проявите творческий подход с книжными полками

Фото через @diddletinkers

Экспериментируйте с детской настенной полкой! Поиграйте с формами, уникальным дизайном и разными размерами, чтобы разместить их любимые сборники рассказов, раскраски и журналы.Книжные полки в учебной комнате будут домом для классных заданий, принадлежностей и вдохновляющего декора, поэтому постарайтесь мыслить нестандартно, покупая или создавая свою!

Подвесьте полку из перфорированной доски

Фото через @tinylittlepads

По мере того, как ваши дети растут, их потребности в учебе будут расти! Замечательная идея для хранения в кабинете — приобрести универсальную мебель, которая может адаптироваться к ним. Стеллажи из перфорированной доски великолепны, потому что вы можете легко изменить то, что вы показываете, в соответствии со стилем и вкусом.У вас ограниченный бюджет или у вас есть страсть к проектам DIY? Создайте свою собственную систему стеллажей из перфорированной доски!

Выберите плавающий стол

Фото через @urbansize_home

Ищете идеи для плавающих столов? Если вы пытаетесь создать зону для школьных занятий в маленькой спальне вашего ребенка, настенный стол — отличный вариант для экономии места! Создайте свой собственный плавучий стол своими руками с помощью этих планов от HGTV.

Выберите активные рабочие места

Фото через @ bricely201828

Призовите детей оставаться активными во время учебы, покупая мячи для упражнений вместо традиционных стульев! Это также универсальный вариант, если вы пытаетесь уместить все в небольшом кабинете.

Выберите удобные стулья

Фото через @mahajanhome

Мебель для кабинета для детей должна быть уютной! Если вы предпочитаете более традиционные сидения, выбирайте стулья, которые обеспечивают хорошую опору и имеют правильный размер, чтобы ваши дети могли сидеть в течение длительного времени.

Найти бывшую в употреблении мебель

Фото через @craftsbycourt

Отличный недорогой вариант украшения детской учебной комнаты — это всегда искать мебель для учебных комнат, которая продается в школе вашего ребенка или в соседнем кампусе колледжа! Старые школьные парты или мебель для общежитий обычно дешевы и часто имеют встроенные хранилища.

Используйте контейнер для душа для хранения

Фото через @janesadissionorganization

Храните принадлежности в душевой кабине, чтобы сделать передвижную станцию для домашних заданий. Если в вашем доме нет места для отдельной учебной комнаты, обеспечение того, чтобы все необходимое можно было легко перенести с кухонного стола на диван, — отличный способ поощрить учебу где угодно!

Включите тележку на колесиках

Фото через @livingonalatte

Хотите знать, как создать хорошее место для учебы для детей? Портативное хранилище и расходные материалы помогут им научиться читать по-английски или подготовиться к большому тесту по математике на следующей неделе.Это будет мотивировать детей дольше заниматься учебниками и не отставать от привычек даже после того, как утихнет школьная новизна.

Используйте настольный органайзер

Фото через @ikeafamilymag

Одна из лучших идей для небольших письменных столов — сделать упорядоченное хранение главным приоритетом! Храните цветные карандаши, маркеры, клеящие стержни, ручки и другие принадлежности рядом с организационной мебелью. Купите ящики для хранения и настольные органайзеры в различных цветах и стилях или выберите один из этих поделок, чтобы собрать вместе с вашим ребенком!

Идеи детской комнаты для учебы не должны быть экстравагантными! Правильный выбор мебели, интересный декор и упор на организацию — все, что нужно для создания отличного домашнего рабочего места! Хотите сделать учебу и школьный день для своих детей еще более увлекательными? Ознакомьтесь с этими идеями для школьных принадлежностей своими руками и отправьте своих детей в школу с уникальными предметами, которые они захотят продемонстрировать!

мест для домашних заданий в школе и идеи учебных комнат, которые вам понравятся

Синтия Боумен

7 октября 2020 г. | Читать 3 мин.

Westend61 / Getty Images

Если вам не удается заставить детей делать домашнее задание, ознакомьтесь с этими классными идеями для кабинетов.Может быть, все, что вам нужно, чтобы дать ребенку толчок к учебе, — это сменить обстановку! Пространство для домашних заданий в школе, тихое, чтобы сосредоточиться, красочное для вдохновения и организованное, чтобы не отвлекаться, сделало бы домашнее задание приятным для большинства детей. Независимо от размера помещения или комнаты, вы можете создать потрясающих и доступных по цене детей. место для домашней работы. Лучше всего то, что Pottery Barn Kids и PBteen проводят месячную распродажу в июле, чтобы помочь вам создать самые крутые места для домашних заданий в школе.И помните, что их молодость не означает, что вы должны жертвовать стилем. В конце концов, это твой дом.

1. Цвет: Покрасьте стены или проемы полок ярким и бодрящим цветом.

Мгновенно получайте скидки на предметы интерьера!

Подключайтесь к купонам на благоустройство дома и промокодам, которых вы так долго ждали.

Посмотреть предложения

2.Мебель: Небольшой письменный стол с местом для хранения вещей или шкаф для хранения документов и удобный стул необходимы.

3. Освещение: Убедитесь, что имеется достаточное окружающее и рабочее освещение.

4. Организация: Включите множество вариантов организации и хранения, таких как полки, пробковая доска, перфорированная доска, ящики, корзины и контейнеры, чтобы все пространство оставалось чистым и все было на своих местах.

5. Персонализация: Добавьте элементы, которые соответствуют стилю вашего ребенка, например предметы с монограммами, любимый цвет или персональные настенные рисунки.

Вот список лучших парт для домашних заданий и идей учебных комнат:

Bongkarn Thanyakij / EyeEm / Getty Images

Wera Rodsawang / Getty Images

Lumina Images / Getty Images

Роберто Уэстбрук / Getty Images

Линда Рэймонд / Getty Images

Цвет ореха Baichenglian Фото Стена Дерево Фоторамка rpmsanremo.it

Baichenglian Фото Стена Дерево Фоторамка, 11 частей Фоторамка Коллаж Украшение стены Подходит для исследования спальни Детский сад Комбинированная фото стена (Цвет: Цвет ореха)

детская комната, ♥ Совет: возможна небольшая хроматическая аберрация, оргстекло, легко чистится, без какого-либо повреждения поверхности стены, пожалуйста, обратитесь к фактическому продукту, украшение стены коллаж фоторамки из 11 предметов, подходящее для комбинации спальни детского сада Цвет фотостены: Цвет ореха Baichenglian Photo Wall Tree Photo Frame, погрешность составляет около 3-5 мм, каждая фоторамка имеет крючок, из-за различных инструментов съемки, сильной несущей способности, подходит для рамки, пожалуйста, сначала свяжитесь с нами по электронной почте, ✔ Многоцелевой: эти фоторамки подходят для гостиной, 11 рамок, пожалуйста, обратитесь к фактическому продукту, Предложите 40 см от земли, ✔ Ссылка Готовый размер: 210 * 160 см, Несколько фоторамок можно использовать по отдельности или в комбинации, Цвет: ореховый цвет 11 частей Фоторамка Коллаж Украшение стены Подходит для исследования спальни Детский сад Комбинированная фото стена Baichenglian Фото Стена Дерево Фоторамка, Baichenglian Фото Стена Дерево Фоторамка, пожалуйста, поймите, ★ Независимый inst allation, Baichenglian Photo Wall Tree Photo Frame, Изысканная рамка для фотографий, ★ Монтажные аксессуары: специальные гвозди для фоторамки, S-образные крючки

* Если у вас есть какие-либо вопросы об этом продукте, акриловая наклейка на стену x1, вы можете отрегулировать готовый размер по своему усмотрению, ✔Материал: высококачественный материал, 11-элементная фоторамка, украшение для коллажей, подходит для спальни, детского сада, комбинированной фотостены (цвет : Цвет грецкого ореха): Дом и кухня, ✔ Простота установки: Легко повесить настенный шаблон с несколькими вариантами макета, который поможет вам построить идеальную стену галереи и избавит от хлопот по измерению и обрамлению, прочный, мы обещаем вам ответить в течение 24 часов, прозрачные и прозрачные, Размер: 7 дюймов (11 шт.), удобно и быстро, Название продукта: Фото Стена, Акрил, Фоторамка из 11 частей Украшение стены Коллаж Подходит для исследования спальни Детский сад Комбинированная фото стена (Цвет: Цвет грецкого ореха): Дом и кухня, При измерении вручную, количество: 1 комплект, Вы можете повесить его на стену, ★ Информация о продукте, Baichenglian Photo Wall Tree Photo Frame, 11-Piece Photo Frame Collage Wall Decoration Подходит для исследования спальни Детский сад Комбинация Фото Стена (Цвет: Цвет ореха), спальня, ★ Площадь стены: 210 * 160 см, ★ Материал фоторамки: сосна, горизонтальные бусины, украшения украсят ваш дом, Это не проблема качества, Цвет: Цвет ореха Baichenglian Фото Стена Дерево Фото Рамка из 11 частей Фоторамка Коллаж Украшение стен Подходит для кабинета в спальне Детский сад Комбинированная фото стена, офис, ✔ Практичность: на задней панели есть вращающиеся металлические пластины для легкой замены фотографий

15 красивых и вдохновляющих детских садов

Начало школы может быть пугающим для маленьких детей, поэтому так важно создать позитивную и гостеприимную атмосферу.Если вы думали об обновлении класса в детском саду, мы вам поможем. Если вы хотите изменить свой декор, планировку или просто ищете вдохновения, эти 15 классных комнат детского сада помогут вам начать работу!

1. Создайте класс в своем классе

Насколько восхитительна эта миниатюрная классная комната для начинающих учителей?

Источник: @missmercersclassroom

2. Добавьте немного солнечного света

Это один из самых симпатичных детских садов, которые мы когда-либо видели (и мы одержимы этой корзинкой для загара на полке — нет, это не тако!).

Источник: @kindercuteness

3. Используйте чехлы на стулья для дополнительного хранения

Эти чехлы на стулья помогут сохранить сиденья в чистоте и добавить яркости, добавив при этом немного больше места для хранения вещей!

Источник: @teachingwithaflair

4. Витрина студенческих работ

Бельевая веревка — это эффективный и интересный способ выставить все напоказ.

Источник: @ mrs.cuervo_in_the_classroom

5.Подумайте о текстурах

Уравновесьте бумагу, дерево и пластик и сделайте классную комнату мягче с помощью прохладного коврика.

Источник: @ mrs.rskrazykinders

6. Придерживайтесь простой палитры

Черно-белый с яркими акцентами всегда в стиле.

Источник: @kindergartenrainbows

7. Согреть большое пространство

Сделать большое пространство более привлекательным и привлекательным может быть сложно, но найти отличный предмет (например, огромный коврик) может все вместе.

Источник: @learningwithmrsratigan

8. Думай ярко и счастливо

Использование многих типов сидений дает учащимся возможности для общения и самостоятельной игры.

Источник: @kindercuteness

9. Максимально используйте доски объявлений

Класс в детском саду может быть не очень большим, но проявив творческий подход, вы можете создать динамичную среду обучения для своих учеников.

Источник: @glitterandhummus

10.Попробуйте Flexible Seating

Эти крутые напольные стулья позволяют маленьким детям свернуться калачиком с книгой (а чехлы на сиденья легко чистить). Ознакомьтесь с другими гибкими вариантами рассадки.

Источник: @playfullykindergarten

11. Используйте корзины для организации вашей классной библиотеки

Правильные корзины добавят стиля и организованности любому классу!

Источник: @espresso_teach_repeat

12.Попробуйте игровой коврик для коврика

Детские сады любят играть, поэтому дайте им красочное пространство, чтобы сидеть и падать с большим комфортом!

Источник: @itsallgoodwithmisshood

13. Добавьте немного школьных принадлежностей

Большой стул — это здорово, но можно ли говорить об этом крутом гигантском карандаше?

Источник: @missqskinders

14. Go Au Naturel

Придайте классу детского сада естественный вид, отказавшись от пластика в пользу дерева.

Источник: @ courtneys.classroom

15. Создайте волшебный дверной проем

Эта великолепная радужная обработка позволяет вашим ученикам покинуть мир, когда они войдут в вашу дверь.

Источник: @sunshineandrainbowsinteaching

Хотите сделать вещи немного уютнее? Ознакомьтесь со списком из 13 способов привлечь Хюгге в класс.

Если эти идеи вдохновили вас, присоединяйтесь к нашей группе HELPLINE WeAreTeachers и приходите поговорить с теми самыми учителями, которые их предложили!

разрушительных эффектов красочного vs.Нецветная игровая зона по структурированной игре — экспериментальное исследование с дошкольниками

Front Psychol. 2016; 7: 1661.

Keren Stern-Ellran

¹ Факультет архитектуры и градостроительства, Технион — Израильский технологический институт, Хайфа, Израиль

Сигаль Зильча-Мано

² Кафедра психологии Хайфского университета , Хайфа, Израиль

Рэйчел Себба

Нава Левит Биннун

³ Школа психологии Баруха Ивчера, Центр Брейн Сагол and Mind, Междисциплинарный центр Герцлия, Герцлия, Израиль

² Кафедра психологии Хайфского университета, Хайфа, Израиль

³ Школа психологии Баруха Ивчера, Центр Сагола для мозга и разума, Междисциплинарный центр Герцлия, Герцлия, Израиль

900 02 Редактор: Гертье Шуитема, Университетский колледж Дублина, Ирландия

Рецензент: Кристин Бумсма, Плимутский университет, Великобритания; Рита Берто, Университет Валле-д’Аоста, Италия

Эта статья была отправлена в раздел «Психология окружающей среды» журнала «Границы в психологии»

Поступила в редакцию 27 июня 2016 г .; Принята в печать 11 октября 2016 г.

Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License (CC BY). Использование, распространение или воспроизведение на других форумах разрешено при условии указания автора (авторов) или лицензиара и ссылки на оригинальную публикацию в этом журнале в соответствии с принятой академической практикой. Запрещается использование, распространение или воспроизведение без соблюдения этих условий.

Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

Abstract

Чтобы способствовать развитию детей младшего возраста, сенсорное обогащение часто обеспечивается с помощью красочных игровых площадок. Однако мало что известно о влиянии красочного окружения на детей, когда они занимаются соответствующими возрасту задачами и играми. Исследования на взрослых показывают, что цвет может отвлекать внимание и ухудшать работоспособность, а у детей, как известно, менее развиты внимание и исполнительные способности, чем у взрослых.Предварительные исследования, проведенные с участием детей в возрасте 5–8 лет, показывают, что красочность как дистальной (например, настенные украшения), так и проксимальной (например, поверхность рабочего стола) окружающей среды может отрицательно сказаться на успеваемости детей. Настоящее исследование направлено на распространение предыдущих исследований на еще более молодую возрастную группу и сосредоточение внимания на ближайшей красочности. На выборке из 15 дошкольников (3–4 года) мы исследовали, повлияет ли цветная игровая поверхность по сравнению с нецветной (белой) игровой поверхностью на участие в структурированной игре, соответствующей их развитию.Наши экспериментальные результаты показывают, что красочная игровая поверхность мешала структурированной игре дошкольников, вызывая большее количество поведений, указывающих на нарушение выполнения задания, по сравнению с нецветной игровой поверхностью. Обсуждаются значение данного исследования для практики и дальнейших исследований.

Ключевые слова: сенсорное обогащение, дошкольники, красочность, визуальное, внимание, окружающая среда, педагогическая психология, когнитивное развитие

Введение

Среда обучения детей, особенно в детском саду и начальной школе, часто богата красочными учебными материалами и другими визуальными материалами. дисплеи (Fisher et al., 2014). Яркие цвета используются в детских игровых площадках не только в книгах и игрушках, но и в игровых площадках, в мебели, коврах и настенных украшениях (Sebba, 2005). Стимуляция с использованием средств массовой информации (например, телевизионных и компьютерных экранов) в настоящее время является неотъемлемой частью многих игровых площадок (Christakis et al., 2012).

Основная мотивация этой красочной и богатой сенсорами среды состоит в том, чтобы вызвать положительные и часто решающие эффекты развития, которые, как было обнаружено, происходят, когда сенсорное обогащение обеспечивается на ранних стадиях развития (Lewis and Maurer, 2009; Sale et al. al., 2009; Baroncelli et al., 2010; Клеменсон и др., 2015). Однако может существовать порог, при превышении которого окружение детей становится чрезмерно стимулирующим и разрушающим (Godwin and Fisher, 2011; Thompson and Raisor, 2013; Choi et al., 2014; Fisher et al., 2014) и вместо того, чтобы служить полезная обогащенная среда, они могут стать «какофонией образов» (Tarr, 2004, p. 1) или отвлекающей «визуальной бомбардировкой» (Bullard, 2016, p. 110).

В исследованиях взрослого населения было обнаружено, что несколько визуальных элементов, которые часто используются для создания сенсорной среды, отвлекают внимание и ухудшают работоспособность (например,г., Родригес, Пандейрада, 2015). Например, красочность — один из самых простых способов создать среду, обогащенную сенсорными ощущениями, и главная особенность окружения детей — может иногда становиться чрезмерно стимулирующим для взрослых. В частности, было обнаружено, что контраст по яркости (например, светло-голубой объект, смежный с темно-синим объектом, но также два смежных насыщенных цвета, например, насыщенный желтый объект, расположенный рядом с насыщенным зеленым объектом), является очень сильным отвлекающим фактором при выполнении различных задач ( Turatto, Galfano, 2000, 2001; Franconeri, Simons, 2003; Lambert et al., 2003; Franconeri et al., 2005; Фуллер и др., 2009). Аналогичные, хотя и более мягкие эффекты были также продемонстрированы для контраста оттенка (т.е. длины волны; Turatto and Galfano, 2001; Lambert et al., 2003; Lu and Zhou, 2005).

Трудно однозначно обобщить эти данные у взрослых на детей. С одной стороны, визуальная стимуляция может быть полезным обогащением у детей, намного больше, чем у взрослых. С другой стороны, у детей все еще развиваются способности к вниманию и управляющие функции (Sarid and Breznitz, 1997; Lopez et al., 2005; Gaspelin et al., 2015), предполагая, что визуальная среда детей не всегда может быть благоприятной (Choi et al., 2014). Действительно, в то время как рефлексивное (автоматическое) внимание наблюдается вскоре после рождения (Plude et al., 1994), другие аспекты внимания, такие как способность подавлять несущественную информацию и поддерживать внимание, имеют довольно длительный курс развития (например, Ruff и Capozzoli, 2003; Rueda et al., 2004; Kannass and Colombo, 2007; Bartgis et al., 2008; Fisher et al., 2013; Gaspelin et al., 2015). Было обнаружено, что малыши более склонны к отвлечению внимания отвлекающими стимулами, чем дети более старшего возраста, и даже в возрасте 10 лет дети более восприимчивы к помехам, чем взрослые (Goldberg et al., 2001; Durston et al., 2002). Примечательно, что способность должным образом удерживать внимание к объектам, событиям и задачам считается важной для многих видов обучения и производительности (Ruff and Lawson, 1990). Таким образом, важно получить более глубокое понимание стимулов соревновательной среды, с которыми дети сталкиваются во время повседневных исследований (Kannas et al., 2006).

Несмотря на растущее понимание способности детей отвлекаться, лишь в нескольких исследованиях непосредственно изучалось влияние визуальной среды детей на их успеваемость. Немногочисленные доступные исследования предполагают возможное отрицательное влияние красочного фона на успеваемость детей. Ксантини-Ховев и Себба (2005) показали отрицательное влияние красочного фона рабочего стола на успеваемость 8-летних детей в обычных школьных заданиях. Восьмилетние дети прошли наборы эквивалентных тестов в обычном школьном классе в двух различных условиях окружающей среды: рабочие столы были покрыты белой или цветной доской.Во всех тестах детям требовалось меньше времени для выполнения заданий на белом фоне. Более того, в тестах, которые требовали письменных ответов (в отличие от множественного выбора или математики), достижения были значительно выше с белым фоном. Годвин и Фишер (2011) тестировали детей младшего возраста в возрасте около 5 лет, манипулируя дистальной зрительной средой лаборатории, изменяя ее так, чтобы она выглядела как классная комната. В оформленном классе стены были украшены научными плакатами, картами и детскими рисунками.В условиях скудности классов все материалы, не относящиеся к текущему обучению, были удалены. Уроки состояли из краткого чтения вслух, во время которого детям показывались иллюстрации из книги. Затем детям раздали наглядное задание на бумаге и карандаше, относящееся к завершенному уроку. Они обнаружили, что дети проводят больше времени вне работы в условиях украшенной классной комнаты. Последующее исследование, в котором использовался аналогичный дизайн (Fisher et al., 2014), расширило эти результаты и продемонстрировало неблагоприятное влияние красочности окружающей среды на успеваемость детей.В частности, дети получили более низкие баллы в условиях декорированного класса по сравнению с условиями в условиях редкого класса.

Хотя эти исследования все еще являются предварительными, они предполагают, что как дистальная (например, украшения стен), так и проксимальная (например, красочность рабочего стола) красочность детской среды могут влиять на успеваемость детей. В то время как Ксантини-Ховев и Себба (2005) изучали детей старшего возраста и сосредоточились на ближайших эффектах, Годвин и Фишер (2011) и Фишер и др. (2014) изучали детей младшего возраста и сосредоточились на окраске дистальных отделов.Настоящее исследование направлено на распространение предыдущих исследований на еще более молодую возрастную группу и сосредоточение внимания на ближайшей красочности. Этот тип исследования, проводимого с детьми младшего возраста, кажется особенно оправданным по следующим причинам: (1) Парадоксально, но младшие дети, которые более склонны отвлекаться, обычно окружены более красочной и украшенной средой (Fisher et al., 2014), что проявляется в украшениях стен, а также в красочности мебели, ковров и окружающих игрушек. (2) Кроме того, во многих случаях красочность достигается за счет сочетания насыщенных цветов, что приводит к резким контрастам оттенка и яркости (Sebba, 2005).

В этом пилотном исследовании молодые дошкольники (в возрасте от трех до четырех лет) участвовали в соответствующей их развитию структурированной игре на нецветной (белой) и цветной поверхности, в то время как их поведение контролировалось. Красочная поверхность характеризовалась очень насыщенными цветами, создавая резкие оттенки и контрасты яркости, и служила функциональным представлением естественной ближней игровой зоны ребенка (например, игра на красочном ковре). Основываясь на предыдущих результатах, полученных в отношении детей старшего возраста, мы предположили, что, по сравнению с нецветной игровой поверхностью, очень красочная поверхность будет мешать структурированной игре детей младшего возраста и вызывать больше поведения, указывающее на нарушение выполнения задания.

Методы

План эксперимента

Чтобы изучить влияние ближней красочности на игру дошкольников, был использован внутрисубъектный дизайн с манипуляцией красочностью поверхности, так что дети в возрасте от трех до четырех лет играли в двух средах. , с цветным (C) и бесцветным (NC) фоном, один за другим в случайном порядке. В каждом состоянии каждый ребенок играл в три игры (сборка пазла, реконструкция Lego и лотерея с картинками, подробности см. Ниже).Перед фазой условий испытаний была проведена фаза предварительных испытаний (для получения полной информации о фазе предварительных испытаний см. Дополнительные материалы). На этом этапе экспериментатор играл с каждым ребенком в игры, которые будут использоваться позже на этапе тестирования. Фаза предварительного тестирования преследовала двоякую цель. Во-первых, необходимо настроить индивидуальный уровень игр для каждого ребенка, поскольку известно, что в этом раннем возрасте индивидуальные различия могут быть значительными (Korkman et al., 2010). Во-вторых, предварительная фаза позволила детям приспособиться к эксперименту, сведя к минимуму любые эффекты незнания игр, используемых на этапе тестирования, в экспериментальной комнате или экспериментаторе (К.S.E). В конце этапа предварительного тестирования все дети сыграли во все три игры, которые должны были встретиться на этапе тестирования, по крайней мере, четыре раза, и их уровень игры был скорректирован с учетом различий в развитии (см. Дополнительные материалы для получения подробной информации о способах игры. уровни были определены).

Участники

Пилотное исследование проводилось в частном дошкольном учреждении в одном из центральных городов Израиля и проводилось в соответствии с руководством и с одобрения местного институционального комитета по этике.Родители всех детей в возрасте от трех до четырех лет ( N = 28 месяцев) были приглашены на лекцию о когнитивном развитии детей в дошкольном возрасте. В конце лекции родителям была представлена краткая информация об исследовании, и их попросили одобрить участие своего ребенка и подписать форму согласия. Из 25 детей, родители которых подписали форму согласия, трое детей не желали сотрудничать с экспериментатором. Из оставшихся 22 детей, участвовавших в предварительном тестировании, только 18 продолжили этап тестирования.Это произошло из-за непонимания задач или их выполнения без интенсивного взаимодействия с экспериментатором ( N = 3) или отсутствия достаточного сотрудничества ( N = 1). Из 18 детей, принявших участие в тестовой фазе, двое были исключены из-за ограничений расписания. Еще один ребенок демонстрировал постоянное движение и физическое возбуждение на протяжении сеансов и также был исключен из анализа. Остальные дети в фазе тестирования ( N = 15), которые были включены в анализ, были в возрасте от 38 до 52 месяцев ( M = 44.1 месяц, SD = 4,37 месяца) на момент первого сбора данных. Эти дети не носили очков и считались с нормальным зрением. Во время самих занятий одному ребенку приходилось ходить в туалет, двоим детям было интересно общаться с экспериментатором, а не выполнять задание, а один ребенок жаловался на боль в животе. В результате были получены полные наборы данных (данные как для условий C, так и для NC) от 14 детей в задаче-головоломке, 15 для задачи Lego и 12 для задачи Lotto.

Условия эксперимента и инструменты

Фон поверхности

В нецветном (NC) состоянии все поверхности были покрыты белой бумагой (см. Рисунок, верхняя панель). В цветном (C) состоянии поверхности были покрыты цветной бумагой с резкими контрастами оттенков и яркости, созданными компьютерной обработкой изображений игровой среды детей (см. Рисунок, нижняя панель). Дополнительные сведения о том, как были созданы эти красочные поверхности, и об их экологической значимости, см. В дополнительных материалах.

Нецветная и красочная обстановка . Верхние изображения изображают нецветный (NC) фон, а нижние изображения изображают красочный (C) фон. Здесь ребенок играет в пазл (картинки справа) и лего (картинки слева).

Поверхность (NC или C), на которой играли дети, представляла собой фанерную доску размером 59,5 × 83,5 см (с углом обзора ~ 40 °). Аналогичную фанерную поверхность того же размера и цвета помещали вертикально, позади горизонтальной, так, чтобы она находилась перед ребенком (см. Рисунок).Каждое условие проводилось в отдельные дни, но в один и тот же день недели и примерно в одно и то же время суток. Разница между двумя тестовыми запусками составляла от 1 до 2 недель. Чтобы контролировать порядок и гендерные эффекты, девять детей (60% испытуемых, четыре мальчика и пять девочек) сначала были протестированы в состоянии C, а остальные шесть (три мальчика и три девочки) были сначала протестированы в состоянии NC.

Игры, использованные в эксперименте

Мы выбрали несколько распространенных дошкольных игр, в которых успех зависел от способности визуально обращать внимание на окружающую среду.Ознакомление и корректировка индивидуального уровня проводилась на этапе предварительного тестирования. Из-за знакомства, полученного с каждой игрой на этапе предварительного тестирования, эффекты обучения в разных условиях могут быть исключены, хотя одни и те же игры проводились в условиях C и NC. См. Дополнительные материалы для получения подробной информации об играх и протоколе регулировки уровня. Детям не давали ограничения по времени для завершения игр, и они могли продолжать игру в своем собственном темпе.

Пазл в сборе

На этапе тестирования использовалось пять различных уровней головоломки, состоящих из 12, 16, 20, 25 или 40 частей, в зависимости от уровня ребенка, как было определено на этапе предварительного тестирования.Кусочки пазла кладут лицевой стороной вверх на горизонтальную доску справа от ребенка. Экспериментатор перемешал кусочки, и ребенку было предложено начать сборку. Ребенку в обоих тестах давали одну и ту же головоломку.

Реконструкция Lego

Несколько больших кубиков Lego были размещены на горизонтальной поверхности справа от ребенка. Конструкция Lego (см. Рисунок), созданная экспериментатором до того, как ребенок вошел в комнату, была помещена на горизонтальную поверхность перед ребенком (см. Рисунок), и ребенку сразу же было предложено скопировать ее.Уровень сложности определялся на этапе предварительного тестирования. Игра Lego повторялась дважды в каждом тестовом прогоне (т. Е. Ребенка просили продублировать две конструкции, одну за другой). Как в условиях NC, так и в условиях C, ребенку были предоставлены похожие структуры с аналогичными цветовыми комбинациями, отличающиеся незначительными изменениями, такими как зеркальное отображение, боковая инверсия или инверсия цвета друг друга.

Лего-конструкции одного уровня . На рисунке показаны две конструкции Lego с одинаковым уровнем сложности, которые были заданы в разных тестовых прогонах.

Картинная карточка лото

Двенадцать пар карточек с картинками (см. Рисунок), размером 5,5 × 4,2 см каждая, прикрепленных к белой магнитной поверхности (25,5 × 41 см), были размещены на горизонтальной поверхности. Карточки были размещены лицевой стороной вверх в шесть рядов по четыре столбца с одинаковым порядком отображения для каждого ребенка. Ребенку было предложено выбрать карту по своему выбору, найти ее идентичное совпадение, выбрать эту карту и снять ее с магнитной поверхности, а затем поместить две карты в круглую прозрачную пластиковую коробку, которая находится рядом с ним. левая сторона на горизонтальной поверхности.Подбор пар продолжался до тех пор, пока все карты не были в коробке. Уровни сложности были разработаны с использованием нескольких наборов карточек, в которых разница между парами различалась по значимости. Каждому ребенку был дан набор карточек, соответствующий его / ее уровню способностей, установленному на этапе предварительного тестирования (см. Дополнительные материалы). Ребенку в обоих тестах выдавали один и тот же набор карточек.

Карточки с картинками Лотерея . На рисунке изображена игра в лотерею при игре на нецветном (NC, верхняя панель) или на цветном (C, нижняя панель) фоне.

Фаза тестирования

Экспериментальная установка

Эксперимент проходил в отдельной комнате в дошкольном корпусе. Доминирующий цвет комнаты был белым, с очень небольшим количеством ярких предметов или украшений. Это позволило нам контролировать красочность (с точки зрения контрастных оттенков и яркости) поля зрения детей. Свет в комнате создавался обычной лампочкой, помещенной в центре потолка, и лампой, которая размещалась над рабочей поверхностью, чтобы минимизировать тени.Жалюзи в комнате были закрыты во время испытаний, чтобы минимизировать различия в условиях освещения. Экспериментатор носил одежду одного цвета в обоих сеансах для каждого ребенка и сидел в одинаковой близости от ребенка во время обеих пробежек. Поскольку нормальное присутствие персонала, детей и родителей вне комнаты не могло быть ограничено, мы не могли контролировать шум и, таким образом, рассматривали его как часть экологического характера среды тестирования.

Аудиовизуальная запись

Две камеры записали эксперимент.Один, расположенный над вертикальной доской, фиксировал горизонтальную доску и ее окрестности. Второй, расположенный справа от ребенка, записывал его / ее действия сбоку.

Порядок действий

Экспериментатор (с которым он был уже хорошо знаком) индивидуально отбирал каждого ребенка из дошкольной группы и сообщал ребенку, что они собираются играть вместе. Ребенка отвели в экспериментальную комнату и усадили перед горизонтальной поверхностью. Затем экспериментатор беседовал с ребенком не менее 2 минут, чтобы дать ему возможность привыкнуть к комнате и ситуации.В это время ребенку напоминали об общих правилах игры: он должен играть тихо, только на горизонтальной поверхности и не взаимодействуя с экспериментатором. Порядок игр был одинаковым на всех забегах для всех детей: сначала сборка пазлов, затем реконструкция Лего и, наконец, лотерея с картинками. Порядок игры не был рандомизирован, тогда как порядок двух условий был рандомизирован для разных субъектов. Перед началом каждой игры экспериментатор объяснял правила игры и просил ребенка начать.Как только ребенок закончил игру, поверхность расчистили, чтобы освободить место для следующей игры. Чтобы свести к минимуму взаимодействие, экспериментатор сидел позади ребенка, справа от него, и старался по возможности избегать разговоров или установления с ним зрительного контакта. Дети играли в каждую игру дважды, по одному в каждом из двух условий цветового тестирования.

Анализ

Разработка системы кодирования

Мы проанализировали видеозаписи игровых сессий первых нескольких участников, используя тематический анализ (Boyatzis, 1998; Crabtree and Miller, 1999; Braun and Clarke, 2006).Этот метод включает определение тем в данных посредством рекурсивного процесса внимательного просмотра и повторного просмотра видеозаписей. Основываясь на Брауне и Кларке (2006), наш анализ проводился в процессе ознакомления с описанием моделей поведения, генерации исходных кодов, сопоставления кодов с потенциальными темами, сбора данных, относящихся к каждой потенциальной теме, и, наконец, создания тематического « карта »анализа. Подход заключался в том, чтобы прекратить использование, как только не появятся новые модели.Всего наблюдались первые девять сеансов. На основе этого качественного анализа мы разработали систему кодирования, состоящую из шести вариантов поведения, которые, как предполагалось, указывают на различные нарушения выполнения поставленной задачи (например, разочарование, признаки усталости или дискомфорта):

Головной подход. Подход головы определялся как приближение головы к рабочей поверхности больше, чем необходимо, чтобы дотянуться до игры и / или ее частей. Например, ребенок берет две фигуры и пытается соединить их, наклоняясь вперед к доске.Его локти согнуты под углом чуть более 90 °.
Расслабление глаз. Расслабление глаз определялось как взгляд или уход от игры; это движение обычно состояло из долгого взгляда или пристального взгляда, направленного на удаленный объект. Например, ребенок несколько секунд смотрит вверх над вертикальной доской. Он поворачивает голову к экспериментатору, а затем снова к игре.
Разочарование. Разочарование определялось как вокализации или высказывания, указывающие на разочарование или чувство некомпетентности (например,г., «Это сложно»). Например, ребенок прикрепляет стопку блоков к конструкции, а затем отсоединяет ее. Блок, который был у него на пути, остается связанным со структурой, и он пытается удалить его, говоря: «Уффф».
Падение предмета. Под падением фишки понимался случай, когда ребенок ронял фишку игры (часть пазла, кубик Лего или карту лото) после того, как подержал ее в руке. Например, при попытке снять верхнюю часть, группа из нескольких частей отрывается и выпадает из его рук.
Отсутствует деталь. Отсутствие части определялось как любое действие, совершенное ребенком, которое указывало на недостаточную осведомленность об игровом элементе (например, говоря, что в головоломке не хватало части, когда она была перед ним). Например, ребенку нужно вставить в пазл две последние части. Он останавливается, оглядывается, несколько раз поворачивается к экспериментатору, а затем возвращается к доске, пока он внезапно не обнаруживает один кусок и не вставляет его в головоломку.
Ручной поиск.Ручной поиск определялся как поиск ребенком предмета руками, а не глазами. Например, ребенок двигает рукой взад и вперед, нащупывая кусочек пазла.

Кодирование и надежность

Наивный кодировщик (с почасовой оплатой) был обучен использованию системы кодирования с использованием сегментов видео, которые были исключены из анализа исследования. Эти видеофрагменты включали в себя вторую задачу реконструкции Lego в каждом сеансе (которые были исключены из анализа, поскольку казалось, что во втором раунде дети были более нетерпеливыми и менее мотивированными), и сегменты конкретного участника, который был исключен из анализа из-за физического состояния. волнение.Один из экспериментаторов (K.S.E) кодировал одни и те же сегменты видео, и два кодировщика обсуждали различия в кодировании. Этот процесс повторялся несколько раз, пока оба кодировщика не почувствовали, что различия минимальны. Затем видео семи случайно выбранных участников, которые были включены в анализ, были переданы двум кодировщикам, и была оценена межкодерная надежность.

Межсудьяная надежность частоты мешающего поведения детей, оцененная с помощью внутриклассовой корреляции (ICC [2, 1]; Shrout and Fleiss, 1979), составляла 0.95, 0,84 и 0,94 для головоломки, Lego и Lotto соответственно. ICC для игр составил 0,94. Основываясь на удовлетворительной надежности видеозаписей первых семи случайно выбранных участников, экспериментатор продолжил кодировать видеозаписи остальных восьми участников, и все анализы были выполнены с использованием только ее баллов за кодирование.

Статистический анализ

Мы использовали парные образцы t -тесты, чтобы определить, были ли существенные различия между условиями C и NC в частоте мешающего поведения детей.Количество случаев мешающего поведения в каждой игре было нормализовано, чтобы нейтрализовать влияние игрового времени. Это было сделано с использованием следующей формулы:

Частота мешающего поведения = Количество наблюдаемых случаев Время [сек] × 60

Где «Частота мешающего поведения» — это количество сочетаний всех шести поведений в секунду, «Число наблюдаемых явлений »- это количество проявлений всех шести типов поведения, вместе взятых, подсчитанное во время конкретной игры для конкретного ребенка, а« Время »- это количество секунд, в течение которых ребенок участвовал в конкретной игре (примечание: количество детей не ограничено вообще во время игры).

Результаты

Продолжительность игры

Так как дети воспринимали задачи как время игры, а не как задачу, в соответствии с возрастом, мы не устанавливали ограничения по времени для выполнения задач; однако мы не обнаружили существенных различий во времени, которое требовалось детям для завершения каждой игры в условии C по сравнению с условием NC {для головоломки: среднее (NC) = 5:25 мин, SD = 3:00, среднее (C ) = 5:18 мин, SD = 2:26 [ t ₍₁₃₎ = 0,34, p = 0.73]; для Lego: среднее (NC) = 1:41 мин, SD = 0:39, среднее (C) = 2:25 мин, SD = 1:52 [ t ₍₁₂₎ = −1,3 , p = 0,21]; для Lotto: среднее (NC) = 2:29 мин, SD = 0:41, среднее (C) = 2:46 мин, SD = 0:59 [ t ₍₁₁₎ = −1,2 , p = 0,24]}.

Частоты мешающего поведения

Для каждой отдельной игры

В таблице показаны частоты мешающего поведения для каждой из трех игр (см. Первые три строки).Для каждой игры дети демонстрировали от двух до четырехкратного увеличения частоты мешающего поведения в состоянии C по сравнению с состоянием NC. Это увеличение было значительным во всех играх, кроме Lotto. Для игры по сборке пазлов этот показатель увеличился более чем в 2,5 раза. Для игры по реконструкции Лего было почти 4,5 раза больше. По игре Lotto было вдвое больше.

Таблица 1

Частоты мешающего поведения .

35833

		Одноцветный		Цветной		Парный образец t -test
	9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 SD	Среднее значение	SD	df	t	Sig (2-хвостовое)
0,32704	0,9986	0,69263	13	-4,291	0,001 ^**
Lego	15	0,2272		0,32 2,974	0,01 ^*
Lotto	12	0,5092	0,45102	1,0679	1,29405	11	-1,727 070.112
Всего	11	1,164	0,63995	3,4453	2,69332	10	−3,272	0,008 ^** 5 для всех игр в группе Мы обнаружили, что дети демонстрировали значительно более высокую частоту (в три раза больше) мешающего поведения в состоянии C, чем в состоянии NC (см. таблицу, последняя строка). Обсуждение Целью этого исследования было проверить влияние красочного фона поверхности на структурированную игру детей дошкольного возраста. Детская среда часто бывает очень красочной (например, цветные стулья, цветные ящики для хранения вещей и красочные ковры. См. Пример на рисунке 2 в дополнительных материалах). Даже в тех случаях, когда яркость явно не предназначена, доступный визуальный вид ребенка, играющего на полу или сидящего за столом, может быть какофонией цветов, исходящей от разноцветных игрушек и предметов, разбросанных поблизости, или других детей в цветной одежде (см. Рисунок 3 в дополнительных материалах для примера).Соответственно, мы создали проксимальную красочную игровую поверхность и разместили ее на полу перед играющим ребенком. Этап предварительного тестирования позволил нам протестировать детей, имеющих одинаковый уровень знакомства с играми (дети играли в игры после четырех-шести повторений) и избежать эффектов новизны (с экспериментатором, играми и комнатой), а также отрегулировать уровень игры каждому ребенку индивидуально. Мы предположили, что по сравнению с нецветной игровой поверхностью, красочная будет мешать структурированной игре детей и вызывать больше поведения, указывающее на нарушение выполнения задания.В целом, как и предполагалось, мы наблюдали большее количество поведений, указывающих на нарушение выполнения задачи, когда дети играли на красочной поверхности, а не на нецветной, белой. Эти разрушительные процессы проявляются в поведении детей, например, когда они приближают голову к рабочей поверхности, смотрят в сторону, издают звуки и высказывания, указывающие на разочарование или чувство некомпетентности, роняют или пропускают части игры, которые были перед ними, и больше использовать ручной, а не визуальный поиск.Наши результаты согласуются с предыдущими результатами, полученными в отношении детей старшего возраста, что указывает на отвлекающий эффект чрезмерной проксимальной красочности (Ksantini-Hovev and Sebba, 2005) и красочных украшений в классной комнате (Godwin and Fisher, 2011; Fisher et al., 2014) во время выполнения различных заданий. . Интересно порассуждать о механизмах, лежащих в основе текущих результатов. Наблюдаемое нами поведение может быть связано с вмешательством внимания, создаваемым резкими контрастами оттенка и яркости на ближнем фоне.Действительно, предыдущая работа в области исследования внимания показывает, что контрасты яркости и оттенка способны привлекать внимание у взрослых (например, Turatto and Galfano, 2000, 2001; Lambert et al., 2003; Fuller et al., 2009). Хотя подобные исследования не проводились с участием детей, согласно эмпирическим исследованиям в области психологии развития, способность добровольно контролировать внимание и избегать перехвата внимания у детей дошкольного возраста является незрелой (Ruff and Capozzoli, 2003; Kannass and Colombo, 2007; Ristic and Kingstone, 2009). ).Например, дети в возрасте от 3 до 4 лет продемонстрировали меньшую способность к произвольному контролю внимания, чем дети в возрасте 5 лет (Fisher et al., 2013). Таким образом, мы предполагаем, что избыточные контрасты оттенков и яркости фона были отвлекающими факторами, которые требовали значительных ресурсов внимания детей и конкурировали за ресурсы, необходимые для выполнения поставленной задачи. Принимая во внимание вышеупомянутое предположение post-hoc , интересно отметить работу Каннасса и Коломбо (2007), которые изучали детей того же возраста, что и участники настоящего исследования, и с аналогичными задачами по решению проблем в трех группах. различные условия: отсутствие отвлечения, прерывистое (периодическое) отвлечение или постоянное отвлечение.Дистракторами были 5-секундные сегменты телешоу, которые транслировались либо с перерывами, либо непрерывно на иностранном для испытуемых языке. Они обнаружили, что наиболее существенное нарушение внимания было в постоянном состоянии, и предположили, что в этом возрасте дети не могут отключиться от постоянной конкуренции за концентрацию внимания, представленной непрерывным отвлекающим фактором, и что постоянные отвлекающие факторы могут быть наиболее разрушительными для когнитивной функции и производительность (Каннасс и Коломбо, 2007).Основываясь на настоящих результатах, мы предполагаем, что постоянный, но чрезмерно яркий фон может также служить постоянным визуальным отвлекающим фактором, конкурирующим за умственные ресурсы ребенка. Действительно, некоторые из выявленных нами форм поведения можно интерпретировать как признаки вмешательства внимания и конкуренции. Например, головной подход можно интерпретировать как попытку сузить ширину линзы внимания и ограничить визуальную область, на которую направляются ресурсы внимания (способность, которая еще не полностью развита в этом возрасте, Pasto and Burack, 1997).Расслабление глаз, разочарование и падение предмета можно интерпретировать как признаки истощения этих ресурсов внимания. Важно отметить, что наш исследовательский восходящий подход, который не фокусировался исключительно на процессах внимания, позволил нам выявить дополнительные предположительно разрушительные модели поведения, которые, возможно, могут указывать на дальнейшие психические процессы, на которые влияет чрезмерная красочность. Поведение, такое как ручной поиск, упущенная деталь и приближение головы, также можно интерпретировать как указание на перцепционные помехи.Задания, которые выполняли дети в нашем исследовании, требовали таких процессов восприятия, как обнаружение и различение частей игры (головоломки и деталей Lego) на фоне. В частности, размещение красочных игровых частей на белом фоне требует визуального обнаружения, тогда как в красочных условиях требуется та же задача, и, кроме того, существует потребность в активации визуального различения. Неспособность различать возникает всякий раз, когда стимулы похожи, и может привести к путанице (Wickens et al., 1997, стр. 102, 107). Сложность фона может замедлить и даже затруднить идентификацию объектов (Wolfe et al., 2002). Таким образом, эти дополнительные процессы могли способствовать умственной нагрузке и истощению, создаваемым красочным фоном, и, в свою очередь, вызывать поведение, указывающее на усталость (например, расслабление глаз, разочарование и падение предмета). Другое возможное объяснение наблюдаемого поведения состоит в том, что новизна украшений, а не визуальная стимуляция как таковая (Imuta and Scarf, 2014) нарушала игровое поведение детей.Поскольку одних и тех же детей чередовали между нецветными и красочными условиями, переход к красочной среде мог вызвать эффект новизны. Действительно, известно, что дети очень сильно реагируют на новинки. Некоторые из наиболее распространенных эмпирических процедур изучения когнитивного развития детей основаны на их предпочтении обращать внимание на новые стимулы (Imuta and Scarf, 2014). Хотя в текущем исследовании дети приспосабливались к новому окружению по крайней мере за 2 минуты до начала эксперимента, все же может быть так, что некоторые из наблюдаемых нами в нашем исследовании поведения были обусловлены, по крайней мере частично, новизной красочного поверхность.В соответствии с этим, мы предлагаем, чтобы будущие исследования оценивали эмоциональный уровень и уровень возбуждения как индикатор эффектов новизны. Настоящее исследование не может различить конкретные механизмы, с помощью которых чрезмерная красочность может влиять на внимание, восприятие или другие когнитивные процессы. Однако, независимо от точных механизмов, мы предполагаем, что избыток контрастов оттенков и яркости на красочном фоне требует значительных умственных ресурсов (Choi et al., 2014) за счет ресурсов для нормативной игры, что приводит к усталости и утомлению. , а также сложность выполнения задач. Индивидуальные различия также требуют дальнейшего изучения. Наши выводы о том, что цветной фон вызывает более предполагаемое поведение, указывающее на нарушение, основаны на средних данных по группе. Однако у некоторых детей цветная поверхность на самом деле вызывала меньше такого поведения по сравнению с нецветной поверхностью. По мнению нескольких исследователей, существуют индивидуальные различия в уровнях возбуждения и в том, как люди реагируют и обрабатывают сенсорную информацию (Dunn, 2001). В то время как для некоторых детей красочность окружающей среды может быть чрезмерной и мешающей, для других она может обеспечивать ровно то количество стимуляции, которое необходимо для поддержания оптимального возбуждения.Хотя в среднем кажется, что очень красочные поверхности мешают игре детей больше, чем нецветные поверхности, дальнейшее исследование индивидуальных различий, наблюдаемых в этом исследовании, может привести к пониманию того, как проектировать среду для детей таким образом, чтобы это могло быть полезно для людей с разными типами. сенсорных профилей и профилей возбуждения. Как упоминалось в предыдущем разделе, данные о деструктивном поведении были получены для всех игр вместе взятых. При более внимательном рассмотрении выяснилось, что эти различия были более выражены в играх-головоломках и Lego, в то время как для задачи Lotto разница не достигла значимости.Поскольку лотерея всегда была последней игрой, это открытие может быть связано с накопившимся эффектом усталости и умственного истощения. Другое объяснение состоит в том, что белая магнитная доска под карточками с картинками в игре Lotto (см. Рисунок) помогла уменьшить отвлекающие эффекты красочного фона и, таким образом, уменьшила разницу между двумя условиями. Это говорит о том, что может быть полезно ограничить рабочее пространство детей спокойным окружением, чтобы ослабить эффекты красочности на периферии поля зрения.Требуются дальнейшие исследования, чтобы оценить, действительно ли нейтральный фон может нейтрализовать эффекты красочного окружения. У нашего исследования и выводов есть несколько ограничений. Основным ограничением этого пилотного исследования является небольшой размер выборки из 15 субъектов. Это предотвратило рандомизацию порядка игр. Такой размер выборки также не позволил провести тщательный анализ межпредметных различий. Во-вторых, хотя проведение эксперимента в дошкольном учреждении имело много преимуществ, обратной стороной этого подхода была сложность контроля всех переменных.Например, не было контроля над красочностью детской одежды и аксессуаров. В-третьих, хотя один из кодировщиков был наивен относительно цели эксперимента, исследователь, который играл с детьми и участвовал в разработке схемы кодирования (K.S.E), не был слеп к гипотезе эксперимента. В-четвертых, дети не обследовались на дальтонизм. Хотя мы предполагаем, что яркость контрастов будет видна людям с дальтонизмом, и, если таковая имеется, дальтонизм у одного или нескольких человек может усилить наши результаты, мы не проверяли этот момент напрямую.В-пятых, наша установка позволила нам изучить нарушение структурированной игры, но не прямое влияние на выполнение задачи. Детям не было дано ни временного ограничения, ни указаний явно объявить, когда они закончили. В будущих исследованиях следует разработать соответствующие возрасту задачи, в которых успех может быть измерен более непосредственно. Наконец, наше исследование было сосредоточено на ситуациях, в которых игровая площадка (намеренно разработанная или воспринимаемая с точки зрения ребенка) была очень красочной . Важно отметить, что мы не изучали влияние цветных поверхностей, состоящих из одиночных e цветов.Наши результаты не могут быть обобщены для игровой среды, в которой используется меньшее разнообразие цветов, или когда дети участвуют в структурированной игре с использованием только одного цвета в качестве фона. Таким образом, настоящие результаты показывают, что чрезмерная красочность, которая часто используется для создания обогащенной среды и считается полезной для развития детей, влияет на поведение детей таким образом, который может указывать на вмешательство в их участие в структурированных игровых задачах. На основании наших результатов и предыдущих исследований у детей старшего возраста (Ksantini-Hovev and Sebba, 2005; Godwin and Fisher, 2011; Fisher et al., 2014), мы предлагаем соблюдать осторожность при создании красочной детской среды. Дальнейшие исследования должны усовершенствовать это исследование, распространить его на другие источники стимуляции (например, шум, свет, запах и т. Д.), Различные игровые среды и потенциал смягчающих эффектов. Вклад авторов RS, NL и KS разработали эксперимент и выполнили анализ; РС и КС разработали систему кодирования; KS провел эксперимент и провел анализ; СЗ помог с качественным анализом; Рукопись написали К.С. и Н.Л. Заявление о конфликте интересов Авторы заявляют, что исследование проводилось в отсутствие каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов. Благодарности Мы хотели бы поблагодарить Нину и Итая Бершадских из детского сада Пашут Ган за предоставленную возможность проведения нашего исследования и Анну С. Фукс за помощь с кодированием. Ссылки Baroncelli L., Braschi C., Spolidoro M., Бегенизич Т., Сале А., Маффей Л. (2010). Воспитание пластичности мозга: влияние обогащения среды. Смерть клетки отличается. 17, 1092–1103. 10.1038 / cdd.2009.193 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Бартгис Дж., Томас Д. Г., Лефлер Э. К., Хартунг К. М. (2008). Развитие внимания и торможения реакции в раннем детстве. Infant Child Dev. 17, 491–502. 10.1002 / icd.563 [CrossRef] [Google Scholar] Бояцис Р. (1998). Преобразование качественной информации: тематический анализ и разработка кода.Ньюбери-Парк, Калифорния: Сейдж. [Google Scholar] Браун В., Кларк В. (2006). Использование тематического анализа в психологии. Qual. Res. Psychol. 3, 77–101. 10.1191 / 1478088706qp063oa [CrossRef] [Google Scholar] Bullard J. (2016). Создание среды для обучения: от рождения до восьми лет. Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Пирсон. [Google Scholar] Choi H.-H., Van Merriënboer J. J., Paas F. (2014). Влияние физической среды на когнитивную нагрузку и обучение: к новой модели когнитивной нагрузки.Educ. Psychol. Ред. 26, 225–244. 10.1007 / s10648-014-9262-6 [CrossRef] [Google Scholar] Кристакис Д. А., Рамирес Дж. С. Б., Рамирес Дж. М. (2012). Чрезмерная стимуляция новорожденных мышей приводит к различиям в поведении и снижению когнитивных функций. Sci. Реп.2: 546. 10.1038 / srep00546 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Клеменсон Г. Д., Дэн В., Гейдж Ф. Х. (2015). Обогащение окружающей среды и нейрогенез: от мышей к человеку. Curr. Opin. Behav. Sci. 4, 56–62.10.1016 / j.cobeha.2015.02.005 [CrossRef] [Google Scholar] Крэбтри Б., Миллер В. (1999). Проведение качественного исследования. Ньюбери-Парк, Калифорния: Сейдж. [Google Scholar] Данн В. (2001). Ощущение повседневной жизни: эмпирические, теоретические и прагматические соображения. Являюсь. J. Occup. Ther. 55, 608–620. 10.5014 / ajot.55.6.608 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Дерстон С., Томас К. М., Янг Ю., Улуг А. М., Циммерман Р. Д., Кейси Б. (2002). Нейронная основа для развития тормозного контроля.Dev. Sci. 5, F9 – F16. 10.1111 / 1467-7687.00235 [CrossRef] [Google Scholar] Фишер А., Тиссен Э., Годвин К., Клоос Х., Дикерсон Дж. (2013). Оценка выборочного устойчивого внимания у детей от 3 до 5 лет: данные новой парадигмы. J. Exp. Child Psychol. 114, 275–294. 10.1016 / j.jecp.2012.07.006 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Фишер А. В., Годвин К. Э., Селтман Х. (2014). Визуальная среда, распределение внимания и обучение у маленьких детей, когда слишком много хорошего может оказаться плохим.Psychol. Sci. 25, 1362–1370. 10.1177 / 0956797614533801 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Франконери С. Л., Холлингворт А., Саймонс Д. Дж. (2005). Привлекают ли новые объекты внимание? Psychol. Sci. 16, 275–281. 10.1111 / j.0956-7976.2005.01528.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Франконери С. Л., Саймонс Д. Дж. (2003). Движущиеся и приближающиеся стимулы привлекают внимание. Восприятие. Психофизика. 65, 999–1010. 10.3758 / BF03194829 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Фуллер С., Парк Ю., Карраско М. (2009). Контраст реплики модулирует влияние внешнего внимания на внешний вид. Vision Res. 49, 1825–1837. 10.1016 / j.visres.2009.04.019 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Гаспелин Н., Маргетт-Джордан Т., Рутруфф Э. (2015). Восприимчивость к отвлечению: детям не хватает контроля над пространственным захватом внимания сверху вниз. Психон. Бык. Ред. 22, 461–468. 10.3758 / s13423-014-0708-0 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Годвин К. Э., Фишер А.В. (2011). Распределение внимания в классе: последствия для обучения, в материалах 33-й ежегодной конференции Общества когнитивных наук, 2806–2811. [Google Scholar] Голдберг М. К., Маурер Д., Льюис Т. Л. (2001). Изменения в развитии внимания: эффекты эндогенных сигналов и отвлекающих факторов. Dev. Sci. 4, 209–219. 10.1111 / 1467-7687.00166 [CrossRef] [Google Scholar] Имута К., Шарф Д. (2014). Когда слишком много нового может оказаться «плохим»: комментарий Фишера, Годвина и Селтмана.Фронт. Psychol. 5: 1444. 10.3389 / fpsyg.2014.01444 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Каннас К. Н., Оукс Л. М., Шадди Дж. Д. (2006). Продольное исследование развития внимания и отвлекаемости. J. Cogn. Dev. 7, 381–409. 10.1207 / s15327647jcd0703_8 [CrossRef] [Google Scholar] Каннасс К. Н., Коломбо Дж. (2007). Влияние постоянных и периодических отвлекающих факторов на когнитивные способности и внимание у дошкольников. J. Cogn. Dev.8, 63–77. 10.1080 / 15248370709336993 [CrossRef] [Google Scholar] Коркман М., Кемп С. Л., Кирк У. (2010). Влияние возраста на нейрокогнитивные показатели детей в возрасте от 5 до 12 лет: перекрестное исследование с участием 800 детей из США. Dev. Neuropsychol. 20, 331–354. 10.1207 / S15326942DN2001_2 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Ксантини-Ховев Э., Себба Р. (2005). Красочность учебной среды и ее влияние на учебные задачи детей. Хайфа: Израильский технологический институт Технион; (Диссертация, не опубликована).[Google Scholar] Ламберт А., Уэллс И., Кин М. (2003). Привлекают ли внимание изменения цвета изолятора? Восприятие. Психофизика. 65, 495–507. 10.3758 / BF03194578 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Льюис Т. Л., Маурер Д. (2009). Влияние раннего лишения паттернов на зрительное развитие. Optom. Vis. Sci. 86, 640–646. 10.1097 / OPX.0b013e3181a7296b [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Лопес Ф., Менез М., Эрнандес-Гусман Л. (2005). Устойчивое внимание во время учебной деятельности: обсервационное исследование с дошкольниками.Early Child Dev. Забота 175, 131–138. 10.1080 / 0300443042000230384 [CrossRef] [Google Scholar] Лу С., Чжоу К. (2005). Захват внимания, управляемый стимулами, путем равномерного изменения цвета. Психон. Бык. Ред. 12, 567–572. 10.3758 / BF03193806 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Pasto L., Burack J. A. (1997). Исследование развития визуального внимания: вопросы эффективности фильтрации и фокусировки. Cogn. Dev. 12, 523–535. 10.1016 / S0885-2014 (97)-6 [CrossRef] [Google Scholar] Плуде Д.Дж., Эннс Дж. Т., Бродер Д. (1994). Развитие избирательного внимания: обзор продолжительности жизни. Acta Psychol. (Amst). 86, 227–272. 10.1016 / 0001-6918 (94) -3 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Ристич Дж., Кингстон А. (2009). Переосмысление развития внимания: рефлексия и волевая ориентация у детей и взрослых. Dev. Sci. 12, 289–296. 10.1111 / j.1467-7687.2008.00756.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Родригес П. Ф., Пандейрада Дж. Н. (2015). Внимание и рабочая память у пожилых людей: влияние отвлекающей среды.Cogn. Процесс. 16, 97–109. 10.1007 / s10339-014-0628-y [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Руэда М. Р., Фан Дж., МакКэндлисс Б. Д., Халпарин Дж. Д., Грубер Д. Б., Леркари Л. П. и др. . (2004). Развитие сетей внимания в детстве. Нейропсихология 42, 1029–1040. 10.1016 / j.neuropsychologia.2003.12.012 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Руфф Х. А., Капоццоли М. С. (2003). Развитие внимания и отвлекаемости в первые 4 года жизни. Dev. Psychol. 39, 877–890.10.1037 / 0012-1649.39.5.877 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Руфф Х. А., Лоусон К. Р. (1990). Развитие устойчивого сосредоточенного внимания у маленьких детей во время свободной игры. Dev. Psychol. 26, 85–93. 10.1037 / 0012-1649.26.1.85 [CrossRef] [Google Scholar] Сейл А., Берарди Н., Маффей Л. (2009). Обогатите окружающую среду, чтобы расширить возможности мозга. Trends Neurosci. 32, 233–239. 10.1016 / j.tins.2008.12.004 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Сарид М., Брезниц З. (1997).Аспекты развития устойчивого внимания у детей от 2 до 6 лет. Int. J. Behav. Dev. 21, 303–312. 10.1080 / 016502597384884 [CrossRef] [Google Scholar] Себба Р. (2005). Цвет в образовательных зданиях — теория и практика. Иерусалим: Министерство образования и культуры. [Google Scholar] Шраут П. Э., Флейсс Дж. Л. (1979). Внутриклассовые корреляции: использование при оценке надежности оценщика. Psychol. Бык. 86, 420–428. 10.1037 / 0033-2909.86.2.420 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Тарр П.(2004). Рассмотрим стены. Маленький ребенок. 59, 88–92. [Google Scholar] Томпсон С., Райзор Дж. (2013). Удовлетворение сенсорных потребностей маленьких детей. Маленький ребенок. 68, 34 10.1177 / 109625060400800102 [CrossRef] [Google Scholar] Turatto M., Galfano G. (2000). Цвет, форма и яркость привлекают внимание при визуальном поиске. Vision Res. 40, 1639–1643. 10.1016 / S0042-6989 (00) 00061-4 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Turatto M., Galfano G. (2001). Захват внимания по цвету без установки соответствующего внимания.Восприятие. Психофизика. 63, 286–297. 10.3758 / BF03194469 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] Виккенс К., Гордон С., Лю Ю. (1997). Во введении в инженерию человеческого фактора в главе 4: Визуальные сенсорные системы, редакторы Wickens C., Gordon S., Liu Y. (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Addison Wesley Longman;), 102–107. [Google Scholar] Вулф Дж. М., Олива А., Хоровиц Т. С., Бутчер С. Дж., Бомпас А. (2002). Сегментация объектов из фонов в задачах визуального поиска. Vision Res. 42, 2985–3004.[PubMed] [Google Scholar] Сильно украшенные классы мешают вниманию и обучению детей младшего возраста — Ассоциация психологических наук — APS Карты, числовые линии, фигуры, рисунки и другие материалы обычно покрывают стены элементарной классной комнаты. Однако, согласно исследованию, опубликованному в Psychological Science, журнале Ассоциации психологических наук, слишком много хорошего может привести к нарушению внимания и учебы у маленьких детей. Исследователи-психологи Анна В. Фишер, Кэрри Э. Годвин и Ховард Селтман из Университета Карнеги-Меллона изучали, влияют ли дисплеи в классе на способность детей сохранять концентрацию во время обучения и усваивать содержание урока. Они обнаружили, что дети в красиво оформленных классах больше отвлекались, проводили больше времени вне занятий и демонстрировали меньшие успехи в обучении, чем когда убирали украшения. «Маленькие дети проводят много времени — обычно целый день — в одном классе, и мы показали, что визуальная среда в классе может влиять на то, как много учатся дети», — сказал Фишер, ведущий автор и доцент кафедры психологии в Дитрихском университете. Колледж гуманитарных и социальных наук. Должны ли учителя снимать свои дисплеи на основе результатов этого исследования? Исследователи CMU обнаружили, что дети в хорошо украшенных классах (нижнее изображение) больше отвлекались, проводили больше времени вне занятий и демонстрировали меньшие успехи в обучении, чем когда убирали украшения (верхнее изображение). «Мы никоим образом не предполагаем, что это ответ на все образовательные проблемы. Кроме того, необходимы дополнительные исследования, чтобы узнать, какое влияние визуальная среда в классе оказывает на внимание детей и обучение в реальных классах », — сказал Фишер. «Поэтому я бы посоветовал, вместо того, чтобы удалять все украшения, учителя должны подумать, могут ли некоторые из их визуальных представлений отвлекать маленьких детей». Для исследования 24 ученика детского сада были помещены в лабораторные классы на шесть вводных уроков естествознания по темам, с которыми они не были знакомы. Три урока проводились в сильно украшенном классе, а три урока проводились в скудном классе. Результаты показали, что, хотя дети учились в классах обоих типов, они усваивали больше, когда комната не была сильно украшена. В частности, точность детей в вопросах теста была выше в классе с небольшим количеством участников (55% правильных), чем в оформленном классе (42% правильных). «Мы также были заинтересованы в том, чтобы узнать, были ли удалены визуальные дисплеи, переключится ли внимание детей на другое отвлечение, например, на разговор со своими сверстниками, и останется ли общее количество времени, в течение которого они отвлекались, таким же», — сказал Годвин, доктор философии. кандидат психологии и научный сотрудник Программы междисциплинарных исследований в области образования (PIER). Однако, когда исследователи подсчитали все время, которое дети проводили вне задачи в обоих типах классов, уровень поведения вне задачи был выше в украшенном классе (38,6% времени, проведенного вне задачи), чем в нечастом классе ( 28,4% времени, проведенного вне задачи). Исследователи надеются, что эти результаты приведут к дальнейшим исследованиям по разработке рекомендаций, которые помогут учителям оптимально спроектировать классы. Эта работа была поддержана грантом R305A110444 от Департамента образования Института педагогических наук и грантом на последипломное обучение R305B0, предоставленным Университету Карнеги-Меллона Департаментом образования. Чтобы узнать больше, посмотрите это интервью с исследователями Анной В. Фишер и Кэрри Э. Годвин из Университета Карнеги-Меллона: 5 признаков того, что ваш класс чрезмерно украшен, и как это исправить Вы, наверное, читали версию исследования, которая стала вирусной в социальных сетях: «Сильно украшенные классы мешают вниманию и обучению детей младшего возраста». Но видели ли вы класс, который использовался для исследования? На нижнем изображении показана идея исследователей об «богато украшенном», которая мне кажется довольно типичной классной комнатой для начальной школы.На картинке выше показан тот же класс с удаленными украшениями — это комната, в которой учащиеся впоследствии добились успехов в учебе. Честно говоря, я не думаю, что эти достижения продлились бы долго, если бы среда обучения была такой постоянной. Кто хочет проводить по шесть часов в день в окружении 4-х чистых белых стен? Я не думаю, что кто-то считает это идеалом. Я полагаю, что большинство из нас, включая исследователей, согласятся, что необходим баланс между стерильностью и чрезмерной стимуляцией. Тем не менее, я определенно считаю, что у тяжелого декора есть свои подводные камни, и они не ограничиваются отвлечением или гиперактивностью детей. Слишком много украшений может создать эффект, противоположный тому, что было задумано, и заставить детей чувствовать себя меньше «как дома», потому что они боятся испортить сложную и дорогостоящую установку, созданную учителем. Сильно декорированные классные комнаты также могут помешать детям почувствовать свою принадлежность к классу и помешать им использовать учебные пособия, которые спрятаны среди всех других материалов. Самая большая проблема здесь в том, что никто не думает, что их класс слишком украшен . Каждый учитель создает обстановку в классе, которая соответствует его или ее индивидуальности, и многим из нас кажется, что хорошо украшенная комната подходит именно ему. Так как же узнать, что это слишком много? Вот мой взгляд на это. Признак №1: На стене нет пустого места. Почему это может быть проблемой: В комнате может возникнуть чрезмерная стимуляция, и учащиеся не могут сосредоточиться на каком-то одном конкретном предмете, потому что все работает вместе на одном большом экране. Решение: Вместо того, чтобы все ваши дисплеи соприкасались от края к краю, оставьте между ними некоторое свободное пространство, чтобы глаз мог отдохнуть. Решите, сколько места вы хотите, чтобы ваши настенные дисплеи занимали, и вместо того, чтобы постоянно их расширять, возьмите за привычку снимать что-то старое всякий раз, когда вы добавляете что-то новое. Знак № 2: Большинство дисплеев созданы учителями. Почему это может быть проблемой: Классы должны отражать ВСЕХ, кто в них находится. Решение : В начале учебного года я предпочитаю оставлять не менее 50% пространства на стене полностью пустым. Я вешаю рамки для досок объявлений, чтобы вещи не выглядели голыми или непривлекательными, и спрашиваю детей: «Как вы думаете, что может быть внутри этого пространства?» Я хочу, чтобы дети осознавали, что стены классной комнаты — наши, а не только мои, и призывали их в некоторой степени владеть их внешним видом и вносить свой вклад в то, что полезно в качестве демонстрации. По мере того, как мы используем новые плакаты и ресурсы, я предлагаю студентам высказать свое мнение о том, где мы их показываем, чтобы я мог сделать их заметными. Знак № 3: Большая часть дисплеев носит чисто декоративный характер. Почему это может быть проблемой: Нефункциональные предметы занимают драгоценное пространство в классе и не оставляют места для вещей, которые улучшают или поддерживают обучение учащихся Solution: Мне нравится, когда в классе выставляются красивые репродукции, красочные лампы и растения: это заставляет меня чувствовать себя как дома. Но я знаю, что пространство на стенах ограничено и дети могут отвлекаться, поэтому, если мне нужно показать новое учебное пособие, я сниму один из декоративных элементов на время.Если вы вернете его позже, он станет еще более особенным. Знак № 4: Студенты не ссылаются на большинство материалов. Почему это может быть проблемой: Нет смысла делать или покупать учебные пособия, если дети полностью их игнорируют. Решение: Если никто из ваших учеников не взглянет на числовую строку или не проверит календарь, возможно, эти материалы могут быть похоронены среди бесполезных вещей. Выясните, какие материалы улучшают обучение детей, а остальное — нет.Спросите своих учеников прямо: Кто-нибудь этим пользуется? Полезно ли иметь это здесь? Куда еще это могло пойти? Есть ли что-нибудь еще, что вы хотели бы увидеть в этом пространстве? Обсудите это в конце каждого месяца или учебной единицы, чтобы убедиться, что вы выбрали отображение наиболее полезных элементов и подчеркнули для учащихся, что они должны использовать отображаемые справочные инструменты. Признак № 5: Вы не учитесь с материалами на стенах. Почему это может быть проблемой: Дисплеи позади вас соревнуются за внимание учащихся, пока вы преподаете, но на самом деле не поддерживают урок. Solution: Если какой-либо предмет не используется кем-либо в классе, спросите себя: для какой цели он служит? Большинство предметов, отображаемых рядом с вашей доской, должны быть полезным дополнением к вашим урокам: сделайте свою стену со словами интерактивной, используйте свою сотню диаграмм для математических игр или просмотрите плакат со стратегиями чтения во время мини-урока. Бонус: когда вы активно моделируете и практикуете использование дисплеев в классе, учащиеся с большей вероятностью будут использовать их независимо. Если у вас есть подозрения, что ваш класс может быть чрезмерно украшен, доверьтесь своим инстинктам и немного отступите. Обратите внимание на реакцию людей, которые впервые заходят в вашу комнату … если они часто задыхаются или делают двойное взятие при входе, это не обязательно комплимент. Вы также можете спросить коллегу, которому доверяете: «Какое у вас первое впечатление, когда вы сюда входите? Вы думаете, это перебор? Если бы вы были ребенком в этом классе, разве это вас не отвлекало? » Конечно, каждая группа детей индивидуальна.Некоторые дети, кажется, преуспевают в ярких, стимулирующих классах, в то время как другим нужна более спокойная и не отвлекающая обстановка для обучения. Я считаю, что обстановка в классе должна немного меняться каждый год, чтобы отражать текущие интересы и потребности детей. Почему бы не позволить тематике и оформлению вашей классной комнаты развиваться в зависимости от характера ваших детей? Я призываю вас быть целеустремленными при создании класса. Размещая каждый предмет, мысленно проверьте, является ли он значимым, актуальным, актуальным и удобным для детей.Если комната начинает казаться загроможденной, уберите несколько вещей и произведите переоценку. Category: Разное Навигация по записям Previous post: Как сделать мангал своими руками: чертежи, инструкция, рекомендации + фото готовых идей Next post: Ванная комната дизайн с мозаикой: Ванные комнаты с плиткой мозаикой –135 лучших фото-идей дизайна интерьера ванной Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Найти: Рубрики Ванна Декор Дизайн Дом Комнаты для Краска Разное Своими руками Советы Copyright © 2011 - 2024Вито офисная мебель СПб